Упражнение 1. Прочитайте. Объясните написание пропущенных согласных.
Но...ти, блю...це, домоча...цы, варе...ка, пря...ка, ча...ка, сколь...ко, приве...ти, пол...ти, ше...ство, изморо...ь (иней), изморо...ь (мелкий дождь), про...ьба, обра...цовый.
Упражнение 2. Запишите приведенные ниже слова, вставляя пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.
Должнос...ной оклад, чудес...ные окрес...ности, аген...ство по недвижимости, предвес...ник бури, чес...вовать президента, адвока...ская контора, ус...ный ответ, учас...ковый милиционер, кос...ный мозг, кос...ные взгляды, мес...ное самоуправление, парламен...ские слушания, предостеречь от опас...ности, час...ный детектив, президен...ский указ, беспристрас...ное отношение, искус...ная защита, голлан...ский сыр, русская словес...ность, комендан...ский час, влас...ные структуры.
Упражнение 3. По данным толкованиям определите слова; правильно их запишите.
1) Благоустроенный дом для семьи, обычно с участком при нем; 2) краткое изложение содержания книги, статьи; 3) выдвигать свою кандидатуру на выборах в органы власти; 4) давать пояснения (к)чему-либо; 5) высшее или среднее учебное заведение; 6) обжалование решения суда в высшую судебную инстанцию; 7) обсуждение спорного вопроса; 8) сильное впечатление, производимое кем-либо или чем-либо; 9) занятие чужой территории военной силой.
Слова для справок: аннотация, апелляция, баллотироваться, дискуссия, колледж, коттедж, комментировать, оккупация, эффект.
Упражнение 4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Устно определите значения данных слов. При выполнении задания пользуйтесь словарями толковым и орфографическим, словарем иностранных слов.
1) Н или нн: а...отация, а...улировать, коло...а, труже...ик, то...а, ю...ый;
2) с или сс: а...истент, режи...ер, иску...твенный, ди...идент, неистощимые ре...урсы, репре...ия, белору..., компроми..., свободная диску...ия, всемирный конгре...;
3) л или лл: инте...игенция, по...ис (страховой), ба...отироваться, ко...ичество, бю...етень, ко...ективная собственность, приви...егии, а...юминиевая посуда, криста...ьная форма.
Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в две колонки: в первую — с двойной согласной, во вторую — с одиночной. Какие слова не cохранили двойной согласной производящей основы?
Пятиба...ный, кора...овый (остров), криста...ная честность, оде...кий бульвар, фи...ский, иди...ический, писатель-нове...ист, сава...ая растительность, опере...ка, гру...ка, пятито...ка.
Упражнение 6. Вставьте пропущенные буквы:
По..тая..ший снег, замёр..шие в январе собаки-дворня..ки, июльская ко..ьба, дождь превратился в изморо..ь, белая изморо..ь покрыла деревья, бестеле..ная девочка, зави..ливый взгляд,природа безмол..твует, иску..ная работа, че..вование победителей, он уча..вовал в кроссе, рове..ники по годам, гру..ное чу..тво, дети-свер..ники.
Купить дро..и, дребе..ащий голос, огонь обо..ёт, крестьяне-белору..ы, партизаны Белору..ии, ту..ель, гла..рач больницы, компроми..ное решение, ди..ертация на учёную степень, кла..ицизм, ба..ейн, а..юминиевая посуда, ка..икатура, су..огат кофе, театральная тру..а, неистощимые ре..урсы, а..естат зрелости, фи..ская мебель, машина-трёхто..ка.
Упражнение 7. Обратите внимание на правописание выделенных согласных. Подберите однокоренные слова. Составьте словосочетания или предложения с этими словами.
Аббревиатура, агрессия, акклиматизация, аккомпанемент, аккордеон, аккумулятор, аккуратный, аллея, аллегория, аллигатор, алогизм, алюминий, аляповатый, аннотация, аннексия, аннулировать, антенна, апелляция, аппарат, аппассионато, аппендицит, аппетит, аппликация, артиллерия, асессор, асимметрия, ас, ассамблея, ассигнация, ассистент, ассортимент, аттестат, аттракцион.
Бакалея, бал (выпускной), балл (проходной), баллада, балласт, баллистика, баллон, баллотироваться, балюстрада, барельеф, баркарола, барокко, баррикада, барьер, бассейн, баттерфляй, бацилла, белиберда, белладонна, беллетристика, бельэтаж, бестселлер, бетон, бидон, бильярд, биссектриса, брависсимо, брасс, бриолин, буффонада, бюллетень.
Вагон, валерьяна, валторна, ватага, ватт, великоросс, великорус, велосипед, вентилировать, вилла, вожжи.
Галера, галерея, галифе, галл, галльский, галлюцинация, галоп, галоша, гамма-излучение, гематома, генералиссимус, гиппопотам, глиссер, горилла, грамм, грамматика, граммофон, грампластинка, грассировать, грим, грипп, гроссмейстер, группа, группка, гуманизм, гунны, гуттаперча.
Декор, деликатес, депрессия, десерт, дефицит, дилемма, дилетант, динамо, дискриминация, дискуссия, диссертация, диссонанс, дистилляция, дифференциал, донна, дрессировать, диффузия, доллар, дрожжи, дюраль.
Жжение, жжёный, жужжать, жужжание, жужелица, зуммер.
Идеограмма, идиллия, иерархия, иллюзия, иллюзион, иллюминатор, иллюстрация, иммигрант, иммунитет, импресарио, импрессионизм, ингаляция, индифферентный, инициалы, инициатива, инкассатор, интеллект, интеллектуальный, интеллигенция, ипподром, иррациональный, ирригация, искусный, искусство.
Кабалистика, каллиграфия, канифоль, каннибал, капелла, капилляр, каравелла, карелы, кариатида, карикатура, касса, кассация, кассета, кастаньета, кессон, килограмм, километр, кириллица, клавесин, класс, количество, коллега, колледж, коллежский, коллектив, коллектор, коллекция, коллизия, коллоквиум, колодец, колокольня, колонна, колоннада, колонка, ко?лос (ржи), коло?сс (великан), колоссальный, комиссар, комиссия, комментарий, коммерция, коммуна, коммуникация, коммутатор, коммюнике, компактный, компаративный, компартия, компетентный, компостировать, компресс, компромисс, конгресс, конфетти, концессия, коралл, коридор, корнишон, корректор, корреляция, корреспондент, коррозия, коррупция, коттедж, коэффициент, крепдешин, кристалл, кристаллический, кристальный, кросс, кроссворд, купе.
Либретто, лимон, линолеум, ловелас, лотерея, лото, манекен, маникюр, марионетка, марокканец, масса, массаж, массив, масон, металл, металлолом, метис, меццо-сопрано, миллиард, миллиграмм, миллион, миниатюра, мисс, миссис, миссионер, миссия, мистерия, моллюск, мокко, монограмма, мусс, муссон.
Нарцисс, несессер, новелла, норманны, нормандский, одеколон, одиннадцать, окказиональный, оккультизм, оккупация, оперетта, оперетка, оппозиция, оппонент, оппортунизм, ординарный, орфограмма, оттоманка, павильон, палас, палисадник, панегирик, панно, папуас, папье-маше, параллель, параллелепипед, параллелограмм, парашют, пассаж, пассажир, пассат, пассатижи, пассив, пенициллин, пенсне, перила, перипетия, перископ, перитонит, периферия, перпетуум-мобиле, перрон, пессимизм, пианино, пианиссимо, пилигрим, плисовый, плиссе, поэтесса, пресс, пресса, примадонна, программа, прогресс, пропеллер, профессия, профессор, процесс, пудинг,.
Ралли, раса, регресс, режиссёр, ренессанс, репрессия, рессора, рококо, росомаха, россиянин, ротапринт, русист, русификация, русофил, саквояж, сессия, сеттер, силлабический, силлогизм, силос, силуэт, симметрия, сирокко, спиннинг, ссора, ссуда, стаккато, стеллаж, стенограмма, стресс, суббота, сумма, суррогат, суффикс, сюрреализм, табурет, тарантелла, тарантул, телеграмма, теннис, терракота, террариум, терраса, террикон, территория, террор, терцина, терьер, токката, тонна, тоннаж, тоннель, транскрипция, трасса, триллион, троллейбус, тролль, труп, труппа.
Феерия, филиал, финн, финка, финский, фолиант, фонограмма, фортепьяно, фрикасе, фуникулёр, фурор, характер, хина, хлорофилл, хобби, хоккей, холл, хромосома, целлофан, целлулоид, целлюлоза, цеппелин, цирюльник, шампиньон, шасси, шиллинг, шоссе, шофёр, шулер, эвкалипт, эвфемизм, экзамен, эксперимент, эксплуатация, экспрессионизм, эксцесс, элегия, эликсир, эллин, эллипсис, эпиграмма, эссе, эссенция, эффект, эшелон.
Упражнение 8.
Вставьте, где необходимо, пропущенные согласные буквы.
Аб..ревиация, авторал..и, агрес..ор, ак..лиматизироваться, ак..омпанировать, ак..уратность, ал..ейка, ал..егорический, ал..юминиевый, ан..отировать, антен..а, ап..ел..ировать, ап..аратный, ап..етитный, ар..тил..ерист, ас..им..етричный, ас..истировать, бал..-маскарад, бал..ада, бар..ок..о, бацил..а, бел..етрист, великорос.., великорус.., вож..и, гал..е- ра, гал.., гал..ьский, гор..ил..а, грам..офон.., грам..пластинка, грим..ировать, груп..а, груп..ка, гум..анизм, депр..ес..ия, дис..кус..ия, дрес..ировка, дрож..евой, ж..ёный, ж..уж..ать, ж..уж..елица, идил..ия, ил..юзион, ин..гал..яция, ин..ициатива, интел..ект, искус..ный, искус..твенный, капил..яр, кар..авел..а, кар..ел..ы, кар..икат..ура, кас..ета, кас..таньет..а, кил..ограм.., кил..ом..етр, кол..егия, кол..окольня, колон..а, колон..ада, колон..ка, колос..альный ком..ис..ариат, ком..ерческий, ком..унист, ком..партия, ком..промис..ный, кон..грес.., кор..ал..овый, кор..идорный, кор..екция, кристал..ический, кристал..ьный, кристал..ик, крос..ворд, лот..ер..ейный, мас..ировать, мас..он, метал..ический, метал..олом, мер..идиан, мил..играм.., нарцис.., новел..а, норман..ы, норман..дский, один..адцать, ок..упировать, оперет..а, оперет..ка, оперет..очный, оп..озиционный, оп..онировать, пал..ас.., пар..ал..ельный, пар..ал..елограм.., пас..ажир, пас..ивный, пер..ил..а, пер..иферия, пер..он, пес..имист, пианин..о, пиан..ис..имо, плис..овый, плис..е, прес..а, примадон..а, програм..ировать, програм..ка, прогрес..ивный, проф..ес..ор, пятитон..ка, рас..овый, режис..ёрский, рок..ок..о, рос..омаха, рос..ийский, рус..изм, с..ориться, (денежная) с..уда, стрес..овый, сум..арный, тен..исный, тер..аса, тер..орист, тон..аж, тон..ель, трол..ейбус, труп..а, труп..ка, фил..иал, фин.., фин..ка, фин..ский, фол..иант, фур..ор, хол.., цел..юлоза, шок.., шос..е, шоф..ёр, шул..ер, эксцес.., эл..егия, эл..икс..ир, эл..ин, эф..ект.
Упражнение 9. Вставьте, где необходимо, пропущенные согласные буквы.
1. Цыган снял варе..ку, разворотил усы, боро..ку, скрывая лука..ство (А.Н. Толстой). 2. Ал..еи парка, его лужайки, площа..ки были полны гуляющими (Далецкий). 3. В мае он не успеет вывезти кирпич, даже если подойдёт автоколон..а (Рыбаков). 4. А рано утром нам пришлось отправляться наза.. и менять трас..у (Антонов). 5. Шос..е обрывалось над рекой у сож..ённого моста (А.Н. Толстой). 6. Уже были маленькие груп..очки в пяток, в десяток лиц (Шишков). 7. Гребень водораздела состоит из кварцевого порфира, в котором включены кристал..ы полевого шпата (Арсеньев). 8. Все, кто свободен от смены, ушли в горо..ской сад на оперет..у, но Нюра не пошла (Антонов). 9. В гол..андке чернели, рассыпаясь пеплом, листки (Бирюков). 10. Кучер взмахнул вож..ами, и тройка рысью под звон колокольчиков покатилась по дороге в гору (Гладков). 11. Над ним, пойдя на смелый риск, антен..ы вытянулись в нитку (Исаковский). 12. Перед тер..асой красовалась продолговатая клумба, покрытая розами (Тургенев). 13. Из того, что я брю..жал здесь и ругался, не делайте выводов, что у нас совсем плохо идёт работа (Ажаев). 14. Как на беду, ни один изво..чик не показывался на улице, и он должен был и..ти пешком (Гоголь). 15. Скво..ь дремоту я слышал дребе..жание рессоры (Паустовский). 16. Дикие пчёлы c однотонным жуж..анием кружились возле дупла (Гайдар). 17. В углу палатки на бурке сидел артил..ер..ийский пору..чик и брал на гитар..е минор..ные ак..орды (Далецкий). 18. Он имел привычку поджимать и прикусывать нижнюю губу, так и казалось, что вот он свис..нет (Горбатов). 19. Дядя утверждал, что наперё.. надобно пройти всю кал..играфическую школу, а потом приниматься за прописи (Аксаков). 20. Из-за ручья, в трос..никах и траве, вспыхивали иголочки ружейной стрельбы (А.Н. Толстой). 21. В ак..уратном белом домике, по сосе..ству с конторой, зажгли свет (Антонов). 22. Пока Федя разговаривал с груп..оргом третьего курса, Виктор присел на подоконник (Добровольский). 23. Знакомство с ним могло только компром..етировать человека в глазах полиции (Герцен). 24. Меня гнетёт какое-то странное тяжёлое предчу..ствие (Чехов). 25. Искры стали слетать с его пап..ир..осы, как трас..ирующие пули (Антонов). 26. Инструмент выдаётся в с..уду на пять лет с условием, что поселенец ежегодно будет уплачивать пятую часть (Чехов). 27. Как раз накануне пору..чик злоупотребил кр..едитом Ан..ы Фридриховны в трактир..е напроти..; это всплыло наружу, и вот вспыхнула с..ора с руганью и дракой в кор..идоре (Куприн).
Упражнение 1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы; обозначьте приставки.
П...сеять рожь, о...бросить врага, на...стройка дома, по...клеить карту, пре...чувствовать неприятности, пре...шествовать экзаменам, сложная о...становка, по...твердить решение, о...дать пре...писание, тщательно п...р...работать, пре...ставить документы, з...конспектировать статью, ...держать обещание, от...слать корреспонденцию, под...брать иллюстрации, с...ехаться от...всюду, новый с...трудник, мой пр...дедушка.
Упражнение 2. Обозначьте приставки у прилагательных и подчеркнуть сходные предлоги у существительных; объяснить правописание.
1) В приоткрытой шкатулке я заметил письмо. Мы спим при открытой форточке. 2) На этот раз обошлись без толкового словаря. Я не встречал такого бестолкового человека. 3) Без посадочного талона в вагон не пустили. Совершен беспосадочный перелет. 4) Здесь не чувствуется придорожной пыли. Он состоит рабочим при дорожной мастерской. 5) Декорации меняли при поднятом занавесе. Находился в приподнятом настроении.
Упражнение 3. Составить предложения со словами.
Бессодержательного - без содержательного, без сильного - бессильного, без защитных - беззащитных, без полезного - бесполезного, без характерной - бесхарактерной.
Упражнение 4. Существительные с предлогами заменить прилагательными с приставками.
Речь без связи, пассажир без билета, певец без голоса, труд без контроля, отпуск без срока, жизнь без просвета, работа без смены, пространство без воздуха, крестьянин без земли, зима без снега.
Упражнение 5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите приставку с-.
...борник песен, ...жатое изложение, старинное ...дание, ...дать в аренду, ...жечь обломки, ...густить краски, ...беречь энергию, ...гладить противоречия, ...гинуть навсегда, ...дешний климат, ...дравые мысли, провозгласить ...дравицу, путевка в ...дравницу, ...дельная оплата.
Упражнение 6. Образуйте и запишите слова с приведенными приставками. Приставку выделите.
Без- или бес- (срочный, спорный, вкусный, цельный, словесный, полезный, сонный, ответственный, ценный);
раз- или рас- (формировать, тратить, звонить, жечь, спрашивать, считать, таять, чертить);
воз- или вос- (кликнуть, держаться, звать, произвести, создавать, наградить);
из- или ис- (черпать, пробовать, тратить, следовать, дать, ведать).
Упражнение 7. Вставьте пропущенные буквы в приставках и распределите слова по трем группам: 1) с приставками, не меняющимися на письме; 2) с приставками, оканчивающимися на -з, -с; 3) с приставкой с-.
По...твержденные факты, бе...следно и...чезнуть, ...держать слово, точный ра...чет, странное пр...исшествие, министерство пр...свещения, явное пре...почтение, короткое пер...мирие, д...веренное лицо, по...ставить под удар, п...слать заявку, ...становить машину, чере...чур ра...горячиться, ...делать заявление, бе...причинно обидеться, ...бережения населения, провести ра...следование, и...дательская деятельность, и...бирательная кампания, ра...считать доходы, чре...вычайное происшествие, ра...следовать причины аварии, ...жатое изложение, ...густить краски, ...шитое платье.
Упражнение 8. Составьте словосочетания или предложения с данными словами.
Роспись, роспуск, розыгрыш, розыск, розлив (спец.), разлив, расписка, расписание, распускать, разыграть, разыскать, разлить.
Упражнение 9. Вставьте пропущенные буквы.
Без...дейность, вз...мать дез...нформация, небез...звестный, пост...мпрессионистский, вз...скать, пред...дущий, сверх...зысканный, спорт...гра, с...здавна, с...змала, фин...нспектор, без...нициативный, об...гранный, дез...нфекция, спорт...нвентарь.
Упражнение 10. К данным глаголам добавьте приставку, оканчивающуюся на согласный. Запишите словосочетания с этими глаголами.
Искать преступника, играть в шахматы, искать ключ, итожить результат.
Упражнение 11. К данным прилагательным добавьте приставку, оканчивающуюся на согласный, которая изменила бы значение слова на противоположное. Запишите словосочетания с полученными словами.
Известный скульптор, интересное произведение, инициативный сотрудник, искусная игра, идейная позиция, итоговый отчет.
Тест по теме «Правописание приставок»
1. В каком слове приставка оканчивается на глухую согласную?
1) пре_шествовать состязанию;
2) по_толкнуть локтем;
3) о_бежать от дома;
4) на_писать адрес.
2. В каком слове пишется удвоенная согласная на стыке приставки и корня?
1) раз..вать рот;
2) рас_четливый;
3) рас_читывать;
4) рас_путица.
3. В каком слове на месте пропуска пишется буква З?
1) сделать и...подтишка;
2) не...держанный;
3) чере...чур строгий;
4) бе...возмездный.
4. В каком случае на месте пропуска пишется буква С?
1) бе...жалостный;
2) ра...венчать;
3) бе...церемонный;
4) бе...вкусный.
5. В каком слове приставка оканчивается на -С?
1) и_черпать;
2) чре_мерный;
3) бе_жизненный;
4) во_делать.
6. В каком слове приставка оканчивается на -З?
1) ни_ходить;
2) во_произвести;
3) ра_чет;
4) в_дохнуть.
7. В каком слове после приставки пишется И?
1) под...тожить;
2) раз...скать;
3) небез...нтересный;
4) сверх...зобретательный.
8. В каком слове после приставки пишется Ы?
1) дез...нфекция;
2) транс...ранский;
3) без...звестный;
4) обл...нспекция.
9. В каком слове после приставки нужно писать И?
1) от_скать;
2) без_дейный;
3) пред…сторический
4) меж_нститутский.
ОТВЕТЫ к тесту
- - 3)
2. - 3)
3. - 4)
4. - 3)
5. - 1)
6. - 4)
7. - 4)
8. - 3)
9. - 4)
«Правописание суффиксов разных частей речи. Упражнения для повторения»
Упражнение 1 Суффиксы имен существительных (Е или И?)
Лист..к, горош..нка, пугов..чка, семечко, баш..нка, трещ..нка, монаш..нка, врем..чко, лестн..чка, протал..нка, нян..чка, стол..к, метел..ца, имень..це, ружь..цо, пальт..цо, кресл..це, протал..нка, тро..чка, колокол..нка, изюм..нка, хиж..нка, беж..нка, страдл..ца, копе..чка.
Упражнение 2 Суффиксы имён прилагательных (Е или И?)
Усидч..вый, заманч..вый, щавел..вый, извил..стый, расчетл..вый, вдумч..вый, отзывч..вый, вдумч..вый, тол..вая (крыша), завистл..вый, удушл..вый, никел..вый, вкрадч..вый, фланел..вый, засушл..вый, обидч..вый, со..вый, гречн..вый, услужл..вый, черешн..вый, марл..вый, отрасл..вой, марганц..вый, тюл..вый, милост..вый, ливн..вые дожди
Упражнение 3 Суффиксы глаголов (-ова-/-ева-, -ива-/-ыва-)
Подогр..вать, команд..вать, осме..вать, совет..вать, завид..вать, проклад..вать, одол..вать, разве..вать, размал..вать, зал..вать, отта..вать, огляд..ваться, раскид..вать, прикле..вать, засчит..вать, прикле..вать, досад..вать, разгляд..вать, накруч..вать, откид..вать, окольц..вать, устар..вать, пристёг..вать, заноч..вать
Упражнение 4 Суффиксы глаголов прошедшего времени
Сосульки та..ли, опасность та..ли, чу..ли опасность, вид..л дорогу, стро..л здание, се..лись дожди, наде..лся на удачу, та..ли на солнце, ве..ли ветры, обид..л друга, ве..ли ветры, закле..л книгу, езд..л в Москву, зала..л пёс.
Упражнение 5. Правописание суффиксов Е/и в глаголах с приставками обез- (обес-) употребляется при образовании глаголов и обозначает: лишить(ся) чего-нибудь, освободить от чего-нибудь, освободиться от чего-нибудь (обессилить (перех. гл.), обессилеть (неперех. гл.) обезглавить (перех. гл.), обезглаветь (неперех. гл.))
Суффиксы -Е- и -И- в глаголах с приставкой ОБЕЗ- (ОБЕС-): Суффиксы -Е- и -И- в глаголах с приставкой ОБЕЗ- (ОБЕС-). Правописание суффиксов в этих глаголах зависит от категории переходности/непереходности глаголов. -Е-. -И-. Непереходные глаголы. Переходные глаголы. обозначают действие, состояние, на другой предмет не направленное, протекающее как бы само по себе; относятся к I спр.: Края наши, раньше богатые лесами, теперь уже совсем обезлесЕли (САМИ). Наша река обезводЕла (САМА).
Если обозначают действие, состояние, направленное на другой предмет; относятся ко II спр.: Частые пожары обезлесИли наши леса (обезлесили что?леса); Целлюлозный завод совсем обезводИл нашу речку.
Обеспеч..ли топливом, города обезлюд..ли, пустыни обезлюд.ли города; окна обледен..ли, иней обледенил окна; расходы обезденеж..ли сына; сын обезденеж..л от расходов; обезвред..ть преступника; земля обесплод..ла; удобрения обесплод..ли землю; раненый совсем обескров..л; войны обескров..ли экономику; браконьеры обезрыб..ли пруд; река обезрыб..ла; люди обезвол..ли; врага нужно было обезвол..ть; нужно обезвод..ть осадок термической сушкой.
Упражнение 6. Суффиксы причастий (–ущ/-ющ-, -ащ-/-ящ-)
Сыпл..щаяся штукатурка, стел…щийся туман, кол..щиеся шипы, по независящ..м причинам, гон..щиеся за зайцем, стро..щиеся здания, ла..щая собака, кле..щий карандаш, стро..щийся, барахта..щийся, крас..щий, чист..щий, выгора..щая, пил..щие, готов..щиеся, вид..щий, мел..щий, мысл..щий, бре..щий, леч..щий, рокоч..щий, картав..щий, гон..щиеся, бре..щий, мелька..щий, терп..щий, стел..щийся, калеч..щий душу, кол..щая боль, брызж..щий фонтан, брезжащий рассвет.
Упражнение 7 Суффиксы причастий (ем-/-им-)
Завис..мый, движ..мый идеей, охраняя..мый, слыш..мый, праздну..мый, исследу.мый, ненавид..мый, рекоменду..мый, омыва..мый, дикту..мый, приемл..мые условия, вид..мые изменения, немысл..мая ложь, выполня…мое задание, недвиж..мое имущество, отмеча..мый праздник.
Упражнение 8 СуффТа..вший снег, та..вший опасность, раска..вшийся грешник, капризнич..вший ребенок, завис..вшие от настроения, вылеч..вший больного врач, понаде..вшись на авось, усил..вшийся дождь, обид..в друга, расе..вший сомнения, ненавид..вший врага, закле..вший окна, выраст..вший дерево, понаде..вшись на лучшее, накле..в обои, расклан..вшись, замет..вший, сдерж..нный
Упражнение 9 Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени (перед –нн-)
Украш..нная ёлка, обиж..нный ребёнок, выслуш..нные замечания, высуш..нные грибы, намасл..нный блин, вывал..нный мусор, насто..нный чай, удосто..нный премии, засе..нное поле, обещ..нный подарок, размен..нная квартира, выглаж..нные брюки, замеш..нное тесто, наполн..нный водой, выкач..нная из подвала бочка, накач..нный мяч, замеш..нный в преступлении, высме..нный в газете, расстрел..нные патроны, застрел..нная птица, потер..нное время, взлеле..нный,
Упражнение 10 Гласные в суффиксах и окончаниях после шипящих и Ц (О или Е)
Девч..нка, реч..нька, реч..нка, туш..нка, раскорч..вка, мальч..нка, кумач..вый, холщ..вый, горяч., певуч. говорить общ. ещ. испеч..нный, еж..вые (рукавицы), бельч..нок, раскрепощ..нность, грош..вая покупка, парч..вое платье, копч..ный окорок, пауч..к, камыш..вый, окруж..н заботой, стаж..р, старуш..нка, ноч..вка, со свеч..й, под груш..й, за туч..й, золоч..ные купола, дириж..р, наблюдать за стриж..м, стриж..м пуделя, с ключ..м, деш..вый, реш..нный вопрос.
Упражнения по теме «Правописание Н и НН в разных частях речи»
Упражнение 1.
Запишите прилагательные, вставляя -н- или -нн-. Образуйте от них наречия. Составьте с наречиями словосочетания. Какие из образованных наречий можно употребить в переносном значении.
Дисциплинирова…ый, ветре…ый, време…ный, тума…ый, открове…ый, дружелюб…ый, мужеств…ый, вниматель…ый, удивле…ый.
Упражнение 2.
Образуйте от имен существительных прилагательные, расположите их в алфавитном порядке. Поставьте в словах ударения.
Земля, трава, кость, ремесло, обед, топор, слюда, кожа, полотно, торжество, правительство, единство, государство, отечество, огонь, глина, солома, тыква, клюква, береста, вода, жесть, лед, лен, песок, дерево, рожь, серебро, шерсть, маневры.
Упражнение 3.
От полных причастий образуйте краткие причастия мужского, женского, среднего родов. Подчеркните суффиксы причастий.
Запакованный, устроенный, выкрашенный, построенный, закутанный, проложенный, выкроенный, отделенный, выделенный.
Упражнение 4.
Н или НН? Спишите причастия и прилагательные, подбирая к ним подходящие по смыслу слова.
Глаже…ая, разреза…ые, выглаже…ая, разреза…ые, ноше…ая, суше…ые, удлине…ая, сорва…ые, стира…ая, краше…ая, мороже…ые, вяза…ая.
Упражнение 5.
Спишите, подчеркните и объясните правописание н или нн.
Жареный гусь, поджаренная колбаса, жаренные в масле пирожки, писаный красавец, вписанный треугольник, писанный художником, организованная спонсорами ярмарка, тканая скатерть, тканная золотом скатерть, забракованные товары, военизированный отряд, воспитанный человек, дистиллированная вода, расклеенные афиши, дисквалифицированный спортсмен, незваный гость, связанный пленник, завербованный агент, сделанная надпись, варенный в мундире картофель, купленные в магазине вещи.
Упражнение 6.
Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных.
Балова...ый ребенок, замаскирова...ый вход, плете...ая корзина, измуче...ый вид, груж...ая дровами машина, груже...ая машина, нагруже...ая машина, стреля...ая дичь, неслыха...ые обстоятельства, ране...ый в руку солдат, гаше...ая известь, негаше...ая известь, назва...ый брат, моще...ая дорога, писа...ые акварелью картины, ране...ый боец, переплавле...ый металл, асфальтирова...ая улица, посоле...ая закуска, ноше...ая шляпа, поноше...ые ботинки, оплете...ый плющом забор, взволнова...ый разговор, броше...ый камень, нечая...ая встреча, купле...ый товар, отправле...ое по факсу письмо, изыска...ые экономистами ресурсы, застрахова...ое имущество, непредвиде...ые обстоятельства, оказать вооруже...ое сопротивление, довере...ое лицо, дипломирова...ый специалист.
Упражнение 7.
Спишите, вставляя пропущенные Н или НН ( 1 вариант). Составьте именные словосочетания.
1) Подоко_ик, избалова_ый, медле_ый, свяще_ый, масля_ый, сея_ый, задушев_ость, вселе_ая, покло_ик, мороже_ое, стреля_ый, трансляцио_ый, революцио_ый, ваго_ый, ши_ый, дарстве_ая, операцио_ая, чи_ый, райо_ый, миллио_ый, жарго_ый, осли_ый, соколи_ый, змеи_ый, лицензио_ый, слоё_ый, она вполне совреме_а.
2) Наив_ость, пода_ый, полуобразова_ый, жела_ый, нечая_ый, конопля_ый, вея_ый, ю_ый, апелляцио_ый, эволюцио_ый, коллекцио_ый, пого_ый, благочи_ый, рути_ый, суко_ый, сезо_ый, пятиалты_ый, фурго_ый, орли_ый, со_ик, пчели_ый, диверсио_ый, пода_ый, пенсио_ый, топлё_ый, подчине_ый, девочка избалова_а.
Упражнение 8.
Дайте толкование подчеркнутых слов. Выпишите существительные, образованные путем перехода из одной части речи в другую.
Превратите Н в НН при помощи приставок.
Образец: жареная – пережаренная
Точеный, крученый, моченый, толченый, гашеный, пареный, кошеный, вязаный, крашеный, тушеный, соленый, давленый, сушеный, золоченый, званый, печеный.
Упражнение 9.
Превратите Н в НН при помощи зависимых слов.
Образец: жареная рыба – жаренная на сковородке рыба
Мощеная дорога, плетеная шляпа, мороженые ягоды, крашеные стены, беленый потолок, соленый огурец.
Упражнение 10.
Спишите, вставляя Н или НН, распределяя их в две колонки. Разберите по составу выделенные причастия.
Освеще_ая площадка, рассея_ый ученик, приведе_ый пример, купле_ый товар, ране_ый боец, краше_ая блондинка, перекраше_ые стены, некраше_ый пол, организова_ая спонсорами, рва_ая куртка, оторва_ый рукав, лома_ая линия, слома_ая игрушка, встревожа_ый известием, исправле_ая ошибка, реза_ая рана, подреза_ые деревья.
Рассортирова_ый, суше_ый, подсуше_ый, полирова_ый, туше_ый, оглуше_ый, точе_ый, подточе_ый, туше_ый в гусятнице, травмирова_ый, глаже_ый, фарширова_ый, посеребре_ый, кале_ый, раскроше_ый, реза_ый, размассирова_ый, маза_ый, крошеч_ый.
Упражнение 11.
От полных причастий образуйте краткие причастия мужского, женского и среднего рода.
Собранные улитки, затоптанный ковер, сожженные свечи, найденный капкан, закопанный клад, затопленная печь, освещенный? коридор, порабощенный народ, освобожденная страна, засушенный гербарий, выброшенные на ветер деньги, купленный билет, связанный свитер, разработанный план, украшенная елка?, оставленный замок, загнанные лошади.
Упражнение 12.
Объясните различия в написании созвучных слов.
1) Девочка хорошо воспитана родителями. Девочка послушна и воспитанна.
2) Встреча выпускников нашей школы была организована и в этом году. Эта ученица дисциплинированна и организованна.
3) Грозовая туча была рассеяна ветром, и снова засверкало солнце. Ты вчера была рассеянна, когда говорила со мной.
Упражнение 13.
Замените придаточные предложения причастными оборотами.
Образец. Возьми в дорогу чемодан, который я принес тебе вчера. — Возьми в дорогу чемодан, принесенный мною тебе вчера.
1) Все заинтересовались докладом по нанотехнологии, который был сделан профессором. 2) На полях, которые были засеяны кукурузой, показались всходы. 3) В квартире, которая недавно освободилась, устроили ремонт. 4) Мы отдыхали в беседке, которую нашли в конце аллеи.
Упражнение 14.
Перестройте словосочетания в предложения со сказуемым — кратким причастием или прилагательным. Перепишите и подчеркните н или нн.
Образец: реш...ная задача — задача решена.
Выращ...ные овощи, законч...ная дискуссия, утер...ная расписка, своеврем...ная помощь, прекрасно сыгр...ная роль, объявл...ные результаты соревнования, высуше...ное белье, слома...ная хулиганами скамья, заброш...ные на чердак лыжи, избалова...ная гастролерами публика, получ...ная вечером телеграмма, серьезные и озабоч...ные лица.
Упражнение 15.
Вставьте пропущенные буквы. Выпишите примеры в два столбика: а) с краткими прилагательными; б) с краткими причастиями.
1) Игра актера была проникнове...а и взволнова...а. 2) Для рассмотрения жилищных вопросов образова...ы специальные комиссии из представителей заинтересованных ведомств. 3) Сыновья ее грубы и необразова...ы. 4) Сибиряки обычно всегда сдержа...ы. 5) Сюжеты некоторых произведений сложны и запута...ы. 6) Суд не усмотрел в данном деле состава преступления, и обвиняемые были оправда...ы. 7) Чрезвычайные меры в условиях шторма были необходимы и вполне оправда...ы.
Упражнение 16.
Раскройте скобки и вставьте, где нужно Н или НН, а также другие пропущенные буквы.
Девочка смуще_о улыбнулась.2) Танцовщица двигалась грациоз_о, медле_о, изящ_о. 3) Как только гости разошлись, сразу стало как(то) пусты_о. 4) Зрители стали хлопать преждевреме_о. 5) Мужчине плакать (не)прилич_о. 6) Любил я тай_о. 7) Хвалу приемли равнодуш_о. 8) Напрас_о пророка о тени он просит. 9) И медле_о жгли их до утра огнем. 10) Он отнесся к нам благоскло_о. 11) И многие годы (не) слыша_о прошли.12) Она выглядит роскош_о.13) Все вокруг было очень таинстве_о. 14) Тоску изгнанья мы делили друж_о. 15) Но веч_о любить (не)возмо_о. 16) Есть речи – значенье тем_о иль ничтож_о, но им без волненья внимать (не)возмож_о. 17) Она смотрела на меня изумле_о. 18) Я заходил постоя_о в аптеку. 19) Нельзя рассказывать моното_о.
«Правописание окончаний имён существительных, прилагательных и глаголов»
Вариант 1.
- В каком слове окончание Е?
а) на местност_ б) в деревн_ в) у постел_ г) от радост_
Каким словом можно проверить?
2. Укажите верное объяснение орфограммы: у улитк(?)
а) пишется окончание И, потому что это существительное 3 склонения
б) пишется окончание Е, так как это существительное дательного падежа 1 склонения
в) у существительных 1 склонения в родительном падеже пишем окончание И
г) окончание Е пишется у существительных, оканчивающихся в им.пад. на –ий
3. В каком ряду во всех словах пишется окончание И?
а) с качел_, у молодёж_, на знамен_, в санатори_
б) по дорог_, в Ази_, у детал_, с крыш_
в) к мудрост_, на собрани_, по лужайк_, из рощ_
г) в планетари_, к черёмух_, из семен_, на мотоцикл_
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется окончание Е?
Письмо, адресованное Мари(1) Андреевн(2), так и лежало на тумбочк(3) в Москве, потому что она гостила у дочер(4) в Севастопол(5).
а) 1, 3, 4 б) 2, 4, 5 в) 1, 2, 3 г) 2, 3, 5
5. Запишите предложение, раскрыв скобки и объяснив выбор гласной в окончании имён существительных:
Вчера мне сообщили об (открытие, выставка) в (Париж).
6. Спиши, вставляя в безударные окончания глаголов –е или –и; укажи спряжение глаголов.
1) Труд человека корм..т, а лень порт..т.
2) Человек от лени боле..т, а от труда здорове..т.
3) Скаж..шь – не ворот..шь, напиш..шь – не сотрёшь, отруб..шь – не пристав..шь.
4) Словами, что листьями стел..шь, а стеблем в глаза кол..шь.
7.Определи спряжение глаголов, образуй форму 2-го лица единственного числа (ты) и 3-го лица множественного числа (они).
Сеять, ознакомиться, веять, гнать.
8. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы. Как можно проверить? В скобках напишите проверку.
Ранн..м апрельск..м утром проснулось солнышко и взглянуло на холодн..ю землю. В лесу по ложбинке побежал весёл..й говорлив..й ручеёк и запел весенн..ю звонк..ю песенку. На своём пути ручеёк заметил под корнями стар..й берёзы глубок..ю норку. В глубине этой норки спал колюч..й ёж. Он с ранн..й осени разыскал это укромн..е местечко. Ручеёк забрался в тёпл..ю постельку ежа и разбудил его.
В лесу уже хозяйничала весна. Вместе с тёпл..м солнышком весна прогнала злую холодн..ю зиму. Ёж лёг на спину и подставил весенн..му солнышку своё нежн..е брюшко.
Г. Скребицкий
Тестовые задания по теме
«Правописание окончаний имён существительных, прилагательных, глаголов»
Вариант 2.
- В каком слове окончание И?
а) на дерев_ б) у печк__ в) в палатк_ г) к рощ_
Каким словом можно проверить?
2. Укажите верное объяснение орфограммы: в пламен(?)
а) пишется окончание И, потому что это существительное 3 склонения
б) пишется окончание Е, так как это существительное дательного падежа 1 склонения
в) у существительных на –мя в предложном падеже пишем окончание И
г) окончание Е пишется у существительных, оканчивающихся в им.пад. на –ий
3. В каком ряду во всех словах пишется окончание Е?
а) с качел_, у молодёж_, на знамен_, в санатори_
б) в Новосибирск_, к беседк_, на ветк_, предложить Алёшк_
в) к мудрост_, на собрани_, по лужайк_, на опушк_
г) в планетари_, к черёмух_, из семен_, на мотоцикл_
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется окончание И?
Письмо, адресованное Мари(1) Андреевн(2), так и лежало в почтовом ящик(3), дожидаясь её приезда из Греци(4).
а) 1, 3 б) 2, 4 в) 1, 2, 4 г) 1,4
5. Запишите предложение, раскрыв скобки и объяснив выбор гласной в окончании имён существительных:
5.В (здание) школы не было ни (душа): все были на (спектакль).
6. Спиши, вставляя в безударные окончания глаголов –е или –и; укажи спряжения глаголов.
1) За двумя зайцами погон...шься — ни одного не пойма...шь.
2) Много буд...шь знать — скоро состар...шься.
3) Правда глаза кол...т.
4) Конь вырв...тся — догон...шь, слова сказанного не ворот...шь.
7. Определи спряжение глаголов, образуй форму 2-го лица единственного числа (ты) и 3-го лица множественного числа (они).
Стелить, ненавидеть, слышать, колоть.
8.Спишите текст, вставьте пропущенные буквы. Как можно проверить? В скобках напишите проверку.
Ранн..м апрельск..м утром проснулось солнышко и взглянуло на холодн..ю землю. В лесу по ложбинке побежал весёл..й говорлив..й ручеёк и запел весенн..ю звонк..ю песенку. На своём пути ручеёк заметил под корнями стар..й берёзы глубок..ю норку. В глубине этой норки спал колюч..й ёж. Он с ранн..й осени разыскал это укромн..е местечко. Ручеёк забрался в тёпл..ю постельку ежа и разбудил его.
В лесу уже хозяйничала весна. Вместе с тёпл..м солнышком весна прогнала злую холодн..ю зиму. Ёж лёг на спину и подставил весенн..му солнышку своё нежн..е брюшко.
Г. Скребицкий
Тестовые задания по теме
«Правописание окончаний имён существительных,прилагательных, глаголов»
Вариант 3.
- В каком слове окончание И?
а) об отъезд_ б) на печк_ в) в племен_ г) по математик_
Каким словом можно проверить?
2. Укажите верное объяснение орфограммы: об арми(?)
а) пишется окончание И, потому что это существительное 3 склонения
б) пишется окончание Е, так как это существительное предложного падежа 1 склонения
в) у существительных на –мя в предложном падеже пишем окончание И
г) окончание И пишется у существительных, оканчивающихся в им.пад. на –ия
3. В каком ряду во всех словах пишется окончание Е?
а) на ветк_, с качел_, к черёмух_, в санатори_
б) из Росси_, к беседк_, у молодёж_, предложить Алёшк_
в) на опушк_, к охот_, на причал_, от калитк_
г) на подоконник_, в музе_, к галере_, о Наташ_
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется окончание И?
Сочинение о путешестви(1) Кол(2) на мотоцикл(3) понравилось Евгени(4) Павловн(5).
а) 1, 2, 4 б) 2, 4, 5 в) 1, 2, 5 г) 1, 3, 5
5. Запишите предложение, раскрыв скобки и объяснив выбор гласной в окончании имён существительных:
Ты вырастишь из (семя), привезённого из далёкой (Африка), роскошный цветок и подаришь его (Никита).
6.Спиши, вставляя в безударные окончания глаголов –е или –и; укажи спряжения глаголов.
1) Где сяд…шь, там и слез…шь.
2) Без беды друга не узна…шь.
3) Кто родиной торгу…т, того кара не мину…т.
4) Беда вымуч…т, беда и выуч…т.
7. Определи спряжение глаголов, образуй форму 2-го лица единственного числа(ты) и 3-го лица множественного числа (они).
Колоть, таять, зависеть, надеяться.
.
8.Спишите текст, вставьте пропущенные буквы. Как можно проверить? В скобках напишите проверку.
Ранн..м апрельск..м утром проснулось солнышко и взглянуло на холодн..ю землю. В лесу по ложбинке побежал весёл..й говорлив..й ручеёк и запел весенн..ю звонк..ю песенку. На своём пути ручеёк заметил под корнями стар..й берёзы глубок..ю норку. В глубине этой норки спал колюч..й ёж. Он с ранн..й осени разыскал это укромн..е местечко. Ручеёк забрался в тёпл..ю постельку ежа и разбудил его.
В лесу уже хозяйничала весна. Вместе с тёпл..м солнышком весна прогнала злую холодн..ю зиму. Ёж лёг на спину и подставил весенн..му солнышку своё нежн..е брюшко.
Г. Скребицкий
Тестовые задания по теме
«Правописание окончаний имён существительных, прилагательных, глаголов»
Вариант 4.
- В каком слове окончание Е?
а) о Лили_ б) у дорог_ в) в племен_ г) по математик_
Каким словом можно проверить?
2. Укажите верное объяснение орфограммы: на диван(?)
а) окончание Е пишется в предложном падеже существительных 2 склонения
б) пишется окончание Е, так как это существительное дательного падежа 1 склонения
в) у существительных на –мя в предложном падеже пишем окончание И
г) окончание И пишется у существительных предложного падежа, оканчивающихся в им.пад. на –ие
3. В каком ряду во всех словах пишется окончание И?
а) на ветк_, с качел_, к черёмух_, в санатори_
б) из Росси_, к беседк_, у молодёж_, предложить Алёшк_
в) на опушк_, к охот_, на причал_, по лужайк_
г) на знамен_, в планетари_, из печк_, у калитк_
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется окончание И?
О нашем отдых(1) в санатори(2) написали Клавди(3) Петровн(4).
а) 2, 3, 4 б) 2, 4 в) 2, 3 г) 1, 2, 3
5. Запишите предложение, раскрыв скобки и объяснив выбор гласной в окончании имён существительных:
Нужно сообщить (Анна) о том, что сбор в (половина) седьмого на (пристань).
6.Спиши, вставляя в безударные окончания глаголов –е или –и; укажи спряжение глаголов.
1 ) Где сяд…шь, там и слез…шь.
2) На чужбине и собака тоску…т.
3) Без заботы и репу не выраст…шь.
4) Умный науч…т, дурак наскуч…т.
7.Определите спряжение глаголов, образуй форму 2-го лица единственного числа (ты) и 3-го лица множественного числа (они).
Стелить, ненавидеть, слышать, надеяться.
8.Спишите текст, вставьте пропущенные буквы. Как можно проверить? В скобках напишите проверку.
Ранн..м апрельск..м утром проснулось солнышко и взглянуло на холодн..ю землю. В лесу по ложбинке побежал весёл..й говорлив..й ручеёк и запел весенн..ю звонк..ю песенку. На своём пути ручеёк заметил под корнями стар..й берёзы глубок..ю норку. В глубине этой норки спал колюч..й ёж. Он с ранн..й осени разыскал это укромн..е местечко. Ручеёк забрался в тёпл..ю постельку ежа и разбудил его.
В лесу уже хозяйничала весна. Вместе с тёпл..м солнышком весна прогнала злую холодн..ю зиму. Ёж лёг на спину и подставил весенн..му солнышку своё нежн..е брюшко.
Г. Скребицкий
ЛЕКСИКА.
- Узнайте заимствованные слова по их лексическому значению.
1) торжественная церемония, посвящённая вступлению нового президента страны в должность;
2) публичное представление, показ, предъявление нового товара, книги, фильма;
3) доверенное лицо кинокомпании, отвечающее за постановку и финансирование фильма;
4) встреча, переговоры глав государств, правительств;
5) определённый образ известной личности или вещи, создаваемый средствами массовой информации, литературы, зрелищ;
6) сверхгород, огромный город, образовавшийся в результате слияния с находящимися рядом городами.
- Установите соответствие между словами и их значением:
|
Этиология
этология
энтомология
этнология
этимология
|
‘раздел языкознания, изучающий происхождение слов’;
‘раздел зоологии, изучающий насекомых’;
‘наука, изучающая состав, происхождение, расселение и культурно-исторические взаимоотношения народов мира, их материальную и духовную культуру, особенности быта’;
‘учение о причинах и условиях возникновения болезней’;
‘наука о биологических основах поведения животных’.
|
- Прочитайте.
Санька надел шапочку и фертом прошёлся по комнате.
Что обозначает выражение пройтись фертом? Каково его происхождение?
- Какое лингвистическое явление обыгрывается составителями кроссвордов и сканвордов, когда они ”зашифровывают” слово таким образом: человек может его завести, прочесть или им являться? Ответ поясните. Составьте сами одну-две подобные загадки.
5.Замените данные сочетания слов иностранными словами:
1) новое слово,
2) вымышленное имя,
3) любовь к мудрости,
4) описание книг,
5) хранилище для звуковых записей,
6) измеритель времени.
6.Определите, в каких случаях соответствие между заимствованным словом и языком заимствования установлено правильно:
1) театр – испанский,
2) газета – итальянский,
3) доктор – латинский,
4) какао – греческий,
5) галстук – немецкий.
7.Определите значение выделенных слов в следующих предложениях:
- Позволь, душа, я тебе влеплю один безе (Н.В. Гоголь).
- Я в это время учился в Москве, но на зимнюю вакацию меня выпросили в Заболотье (Н. Щедрин).
- Все отскочили прочь; один матрос не успел, и ему достались два порядочных туза: один по икрам, другой повыше (И. Гончаров).
- Я взял первого попавшегося ваньку на скверной гитаре
- (Ф. Достоевский).
- Я переоделся, дождался, пока мой валет уйдёт в свою комнату
- (В. Белинский).
- К беде моей, тогда идёт ко мне, садится
Белиза толстая, рассказчица, швея (В. Шукшин).
8.Какие из перечисленных слов существуют? Каковы их значения?
Хореировать, ямбировать, дактилировать, амфибрахировать, анапестировать.
9.Докажите, что слова в каждой паре могут быть не только формами одного и того же слова, но и разными словами:
1) кегль – кегля,
2) пролаз – пролаза,
3) апостроф – апострофа
10.Значение слов определено верно в примерах:
1) апатия – чувство неприязни,
2) апофеоз – высшая степень, расцвет чего-либо,
3) инсинуация – злостный вымысел, клевета,
4) конформизм – противоборство, противопоставление политических, нравственных принципов,
5) мизантроп – человеконенавистник,
6) этимология – наука о происхождении слов,
7) эскапада – сооружение в виде моста,
8) филигранный – отличающийся отделкой мелких деталей,
9) тривиальный – избитый, лишённый свежести и оригинальности,
10)толерантный – полный, всеохватывающий, всеобъемлющий.
11.Как называются слова, заимствованные из:
1) старославянского языка,
2) греческого языка,
3) латинского языка,
4) польского языка,
5) китайского языка,
6) тюркского языка,
7) английского языка,
8) немецкого языка,
9) французского языка.
Каждую группу проиллюстрируйте словами из приведённого ниже списка: студент, партер, пещера, пончик, библиотека, хоккей, юань, суфлёр, трагедия, штурм, декан, вождь, булка, лекция, теннис, блиндаж, лидер, чалма, ректор, гауптвахта, аркан, женьшень, кафедра, лаборатория, менеджер, логика, экзамен, каникулы, колчан, университет.
12.Определите значение новых слов, составьте с ними словосочетания:
Консенсус, раритет, триллер, дистрибьютор, дайджест, бестселлер, кутюрье, менталитет, тендер, кастинг.
13.Известно, что самыми распространёнными в мире являются фамилии, связанные с профессией кузнеца. На разных языках они звучали по-разному. Определите, в каких языках возникли фамилии Кузнецов, Ковалевич, Ковалёнок, Ковалевский, Коваленя, Ковалюк, Ковальчук, Ковалёв, Коваленко, Ковальчик, Ковальский, Коварш, Ковалик, Ковач, Кальвинис, Коваль, Калейс, Кальвинш, Шмит, Смит, Смед, Фабр, Фаржерон, Феррини, Ферейро, Ферару, Мчадели, Мчадлашвили, Добринян, Демирчи.
14.В третьей строке приведённого ниже любовного стихотворения все слова, за исключением местоимения меня, являются устаревшими. “Переведите” эту строку на современный русский язык. В каком произведении А.С. Пушкина это стихотворение встречается?
Ты, узнав мои напасти,
Сжалься, Маша, надо мной,
Зря меня в сей лютой части,
И что я пленён тобой.
15.Определите, в каких словосочетаниях выделенные слова – разные значения многозначного слова:
1) экипаж самолёта – старинный экипаж;
2) расстроил планы – расстроил родителей;
3) тонкий вкус – тонкое сукно;
4) каюта первого класса – школьный класс;
5) выпустить на волю – сила воли.
16.Определите, каким числительным обязаны своим происхождением следующие слова: декан, процент, квартал, миля, октава.
17.Определите, в каких примерах правильно указано значение слова:
1) деверь – ‘брат мужа’;
2) шурин – ‘брат жены’;
3) свёкор – ‘отец мужа’;
4) свояченица – ‘сестра мужа’;
5) золовка – ‘сестра жены’.
18.С какими существительными сочетается прилагательное элитный (-ая, -ое,
-ые)?
1) войска,
4) искусство,
2) кино,
3) породы,
5) сорта.
19.Узнайте иноязычное слово по его лексическому значению:
1) глубокое уважение (пиетет, книксен, агенда);
2) книжный знак (факсимиле, экслибрис, аббревиатура);
3) враждебность ко всему живому (аутофобия, ксенофобия, панофобия);
4) описательный оборот, иносказание, которое смягчает и вуалирует суть обозначаемого (табу, эвфемизм, эпистола);
5) слово, фраза, любой текст, который одинаково пишется в обе стороны – слева направо и справа налево (метаграмма, анаграмма, палиндром);
6) стихотворение, в котором начальные буквы каждой строки образуют слово или фразу (буриме, акростих, шарада).
20.Подберите паронимы к словам. Покажите различие в их значении.
7) абонент,
8) адресат,
9) дипломат,
10) авантюрин,
11) экспонент.
12) в вате.
21.Заполните пропуски в таблице:
|
№ п/п
|
Книжная лексика
|
Нейтральная лексика
|
Разговорная лексика
|
|
Предрекать
|
|
каркать
|
|
|
рука
|
лапа
|
|
Демос
|
|
низы
|
|
Взалкать
|
|
приспичить
|
|
Поистине
|
|
впрямь
|
|
Спорадически
|
|
часом
|
|
|
говорит
|
болтает
|
|
|
просить
|
клянчить
|
22.Укажите, какие из данных нарицательных существительных обязаны происхождением именам собственным:
Бадминтон, лорд, каламбур, ватман, гиацинт, кашемир, фрак, меценат, пломбир, регби, лазарет, тюль.
23.Подберите к каждому из данных слов синоним:
1) длинный – длительный,
2) комический – комичный,
3) нестерпимый – нетерпимый,
4) опасный – опасливый,
5) понятный – понятливый.
24.Определите, что обозначают данные слова. Что общего в их структуре и значении?
Филателия, филокартия, филофония, филумения.
25.Замените иноязычные слова синонимичными русскими словами, сложными по образованию.
Каллиграфия, демократия, библиофил, орфография, гуманный,
оптимистический, эквивалентный, капризный.
Упражнение 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Жёлу..ь, мира.., ко..ти, слез..ь, вы..ший, ни..ший, и..ти, кно..ка, ве..ти, груз..ь, ре..цы, норве..ка, теле..ка, сва..ьба, сумато..ный, увя..ший, бру..чатка, лоды..ка, во..ина, стру..ки, вя..кий, ше..ствовать, ски..ский, хлеборе..ка, зама..ка, побла..ка, голу..чик, под уз..цы, ве..кий, сумасбро..ка, азиа…чина, ара..ский, упол..ти, неме..чина, бомбё..ка, обло..ка, зно..кий, надкос..ница, сверс..ник.
Упражнение 2. Вставьте, где необходимо, пропущенные согласные. Подберите, где возможно, проверочные слова.
1. Мать чинила руба..ки и вязала варе..ки (Бунин). 2. Ре..кие волосы слежались на голове (А.Н. Толстой). 3. В залихва..ском степном разгоне колокольчик хохочет до слё.. (Есенин). 4. Илья всегда приносил с собой чего-нибудь вкус..ного: баранок, мятных пряников, медовой коври..ки (М. Горький). 5. Лю..ская молва – что морская волна (пословица). 6. Так бежал засвидетельствовать своё почтение, что не могу дух переве..ти (Гоголь). 7. Мы стояли молча, навытя..ку (Чехов). 8. Голова его была прикрыта белой повя..кой с реме..ком вокруг лба, а руки связаны за спиной (Булгаков). 9. Приведённый с тревожным любопы..ством глядел на прокуратора (Булгаков). 10. Ше..твуя, сыплет цветами весна (Майков). 11. Лицо у него было пос..ное, а губы строго подобраны (Новиков-Прибой). 12. Наша ветхая лачу..ка и печальна и темна (Пушкин). 13. Звучал булат; картечь ви..жала (Лермонтов). 14. Я вытаскиваю из коло..ца ведро воды (Паустовский). 15. Накрапывал до..дь впереме..ку со снегом (Баруздин). 16. Книги он любил страс..но (М. Горький). 17. Осенние розы – прелес..ные, грус..ные розы (Фет). 18. Их встретил объе..ик – весну..атый, с русой квадратной боро..кой (Паустовский). 19. Ей теперь и..ти да и..ти следом и не думать, куда же ведёт тесная стё..ка (Проскурин). 20. При..ду, при..ду, ты не бойся! Ещё бы не при..ти, конечно, при..ду (Андреев). 21. Эх, яи..ница! заку..ки нет полезней и прочней (Твардовский). 22. Сухо и ре..ко зашуршал крупи..атый песок на срезе берега (Нагибин). 23. Перебе..ик был закутан в защитный саван (А.Н. Толстой). 24. Там за стол его сажали, всяким я..ством угощали (Пушкин). 25. Несколько красных коро.. вышли из трос..ника, и одна, подняв морду, заревела (А.Н. Толстой). 26. Пос..ланная на земле бурка не пропускала сырости (А.Н. Толстой). 27. Пос..ланный гонец вернулся поз..но вечером (А.Н. Толстой). 28. На судах эскадры колокола пробили шесть с..лянок (Станюкович). 29. Затем стали че..вовать лучших ударников (Горбатов). 30. Чуть голубоватый свет бре..жил в окошечко, скво..ь снег (А.Н. Толстой). 31. На крыльцо вышел всем извес..ный каба..чик-целовальник (А.Н. Толстой). 32. Меся сапогами и копытами густую гря..ь, ше..ствие, наконец, упёрлось в берег (Шишков). 33. У крыльца комендан..ского дома казак держал под уз..цы прекрас..ную лоша..ь (Пушкин). 34. Любопытный человек может сделать много прекрас..ных открытий в природе (Песков). 35. Всё я..ственнее и я..ственнее слышалось в темноте хрустение сухих веток (Л. Толстой). 36. Над озером блес..нула тусклая зарница (Паустовский). 37. Тонкая мука пыли душным облаком окружала путеше..ственников (Катаев). 38. Между древес..ными стволами вечный полумрак. Ветви елей и пихт кажутся гиган..скими руками (Мамин-Сибиряк). 39. Лазурь небес..ная смеётся, ночной омытая грозой (Тютчев). 40. Утро было прекрас..ное, со..нце освещало вершины лип (Пушкин). 41. Наш кубрик был простой до..атой норой (Грин). 42. В голубой прозрачной воде видны были пе..аное дно, сваи и кили лодок (Бунин). 43. По всему театру расхаживали час..ники-лото..ники (Маяковский). 44. Прое..жают без колё.. за око..ком зданья (Маяковский).
3.Опираясь на проверочное слово, вставьте пропущенную букву.
Ш..рстка – шерсть, щ…тка – щетина, ж..лтый – желтеть, долж..к – долг, уч..ба- учебный, плащ..м – плащ, увлеч..т (что сделает?), щ..лка – щель, ж..рдочка – жердь.
4. Спишите, группируя однокоренные слова. Какие орфограммы их связывают? Значения незнакомых слов выясните в толковом словаре.
Шов, шоры, крыжовник, чокаться, шок, шорник, мажорный, обжора, чопорность, бесшовный, шоу, пижон, шомпол, чоканье, прожорливый, шорный, чопорный, мажор, шорничать, крыжовенный, шоумен, пижонский.
5. Составьте словосочетания с заимствованными словами, в которых после шипящих пишется О.
Жокей, жонглёр, шокировать, шоколад, шоссе, шофёр, Шотландия.
6. Спишите. Подчеркните О / Ё(Е) после шипящих.
1. На кустах зацветает крыжовник (Ахм.). 2. Есть у каждого бродяги сундучок воспоминаний (Кедр.). 3. По обрывам и кручам дорогой тяжёлой поднимись (Гум. ). 4. Не думаю: он слишком был смешон для ремесла такого (П.). 5. ...Узором шёлковым она не оживляла полотна (П.). 6. Когда я вошёл в переднюю и заглянул в залу, я увидел умилительную картину. В большом кресле среди залы сидел старенький худенький капитан и кушал чай (Ч.). 7. С холоду щёки горят (Майк.). 8. И сердцу горько верить, что близок, близок срок, что всем он станет мерить мой белый башмачок (Ахм.). 9. Правее... тянулось разбитое снарядами шоссе, напоминая о не исхоженных ещё путях, а у опушки рос чахлый, ощёлканный пулями бурьянок (Ш.).
7. В приводимых ниже словах выделите однокоренные, определите, к какой части речи относится каждое слово. Значение незнакомых слов выясните в толковом словаре. Сделайте морфемный разбор выделенного слова.
Артишок, бесшовный, джонка, чоканье, шок, шорник, крыжовник, крюшон, мажорный, шомпольный, прожорливый, шорный, изжога, трущоба, чащоба, чокаться, чопорный, чохом, шомпол, шорничать, шоковый, шов, шорох, чох, чокнуться, крыжовенный, трещоточный, трущобный, шоркать, жом, жор, жох, шорты, чопорность, мажор, обжора, трещотка.
- Вставьте пропущенные буквы. Объясните различие в написаниях.
Алыч…вка (настойка) – беч…вка, груш…вка – деш…вка, деньж…нки – саж…нки, душ…нка – пш…нка, ключ…м – прч…м, княж…н – пораж…н, ковш…вый – деш…вый,луч…м – печ…м, нож…вая (пила) – нож вая (рана), нож…вка – размеж…вка, нож…н – ж…н, обж…ры – стаж…ры, плеч…м – нипоч…м, рубаш…нка – туш…нка, смеш…н – лиш…н, собач…нка – печ…нка, стриж…м (птица) – стриж…м, трещ…тка – щ…тка, этаж…м – стаж…м.
- Вставьте О, Е, Е после шипящих и Ц.
Трущ…ба, восхищ…нный, медвеж…нок, скач…к, врач…м, бойц…м, саранч…й, туч…й, камыш…м, общ…, платеж…м, фарш…м, калач…м, мяч…м, поклаж…й, борщ…м, ш…пот, тяж…лый, голыш…м, одеяльц…м, щ…лочка, ж…нглёр, ш…кировать, ш…роховатый, ж…лоб, трущ…ба, чащ…ба, чеч…тка, прож…ванный, щ…голь, расч…ска, ш…мпол, ч…ткий, кож…й, страниц…й, сторож…м, плеч…м, рощ…й, плач…м, палач…м, товарищ…м, гараж…м, певуч…, девч…нка, ч…рный.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и указывая, в какой части слова был допущен пропуск.
Крыж…вник, еж…вый, испеч…нный, ш…пот, деш…вый, ж…сткий,разоруж…нный, свинц…вый, перц…ый, меж…й, туч…й, лапш…й, смеш…н, окруж…н, крюш…н, Борж…ми, ш…винизм.
- Выберите правильный вариант из четырёх:
-Укажите неверное объяснение орфограммы (О/Ё ) после шипящих:
1) лучОм – в окончании существительного, под ударением
2) дешЁвый – в суффиксе прилагательного, под ударением
3) тушЁнка – в суффиксе причастия, сохра няющемся в производном от причастия прилагательном и существительном
4) вооружЁнный – в суффиксе причастия
-В какой строке во всех словах пишется О?
1) вооруж…нный, напереч…т, ж…сткий, свеч…й
2) окруж…нный, сокращ….ный, гараж…м
3) борщ…вый, лапш…й, ш…в, гребеш..к
4) ещ…, ч…ткий, сожж…нный, размеж…вка
-В какой строке во всех словах пишется Ё?
1) пш….нка, теч..т, ож…г 1степени, ч…рствый
2) девч…нка, маж…р, смеш…н, щ….лочь
3) круч…ный, волч….нок, ж…лудь, туш…ный
4) береж….шь, щ….голь, поч…тный, ретуш…вка
-В какой строке во всех словах пишется О?
1) трещ….тка, анч…ус, чеч…тка, суш…ный
2) тренаж…р, грош…вый, стереж…т, ж..кей
3) изж..га, малыш…м, шапч…нка, листож….р
4) камыш…вый, ж…нглер, уч…ба, дж…уль
-В какой строке во всех словах пишется О?
1) щ…лкать, гладкош…рстный, ч…рствый
2) ч…рточка, ш…у, кумач…вый, щ…лка
3) копч….ный, дж…нка, молодож…н, сч..т
4) ож…г руки, руч…нка, душ…нка, меш…чек
-В какой строке во всех словах пишется Ё?
1) изж...га, зажж...нными, сильный ож…г, Ж…ра
2) польщ...н, смущ...нно, прож...рливости, пиж...ном
3) поч...тно, освещ...нного, рищ...лкивая, отч...тливо
4) просвещ...нный, облуч...к, разгоряч...нный, проч…л
-В какой строке во всех словах пишется О?
1) напряж...нно, отягч...нный, пастуш...к, меч...м
2) пош...л, ш...рох, ш...фер, наш...л
3) реч…вка, мелоч….вка, плащ…вка, ч…боты
4) ноч…вка, лиш…нный, туш…нка, сгущ…нка
-В какой строке во всех словах пишется О?
1) электросч…тчик, прич…санные,
2) плеч…м, печ….ный, парч…вый, деш…вая
3) ключ…м, галч…нок, пирож….к, петуш…к
4) совершен подж…г, ш….рох, теч…т, ш...лковый
-В какой строке во всех словах пишется Ё?
1) ш...рох, плащ...м, трущ...б, щ...ку
2) колпач...к, капюш...нов, ш...кировать, киш...к
3) печ..т, выкорч..вывать, пересеч..нный, ч...тки
4) капюш...н, ш…к, ж…нглировать, собач…нка
-В какой строке во всех словах пишется О?
1) крыж…вник, обж…ра, ч…каться,, трущ…ба
2) камыш…вый, горяч…, врач…м, расч…т
3) ш…в, ш…рох, ш…ры, ч...тный
4) ш…пот, пч…лы, изж…га, свеж…
Практическая работа.
Изобразительно-выразительные средства языка.
1 вариант
Совместите название тропа, его определение и пример, иллюстрирующий его. Например: 1 – 1) - а; 2 –2) - б и т. д.
|
Троп
|
Определение
|
Пример
|
|
1. Эпитет
|
1) Образное выражение, содержащее непомерное преувеличения размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления.
|
А. «В сорок солнц закат пылал». (Маяковский)
|
|
2. Метонимия
|
2) Выражение, содержащее непомерное преуменьшение размера, силы, значения и т.д. какого-либо явления.
|
Б. «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить» (Некрасов)
|
|
3. Гипербола
|
3) Оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты.
|
В. «Я три тарелки съел». (Крылов)
|
|
4. Перифраза
|
4) Слово, определяющее предмет или действие и подчеркивающее в них какое-либо характерное свойство, качество.
|
Г. «Дредноут боролся, будто живое существо, еще более величественный среди ревущего моря и громовых взрывов». (А.Толстой)
|
|
5. Литота
|
5) Это сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них при помощи другого.
|
Д. «Автор «Героя нашего времени».
|
|
6. Сравнение
|
6) Слово или выражение, которые употребляются в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя предметами или явлениями.
|
Е. «А волны моря с печальным ревом о камень бились». (Горький)
|
Изобразительно-выразительные средства языка.
2 вариант
Совместите название тропа, его определение и пример, иллюстрирующий его. Например: 1 – 1) - а; 2 –2) - б и т. д.
|
Троп
|
Определение
|
Пример
|
|
1. Метафора
|
1) Перенесение свойств человека на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия.
|
А. «Снег валил с неба пудами».
|
|
2. Олицетворение
|
2) Образное выражение, преувеличивающее какое-либо действие, предмет, явление
|
Б. «Смирились вы, моей весны высокопарные мечтанья». (Пушкин)
|
|
3. Синекдоха
|
3) Использование описания вместо собственного имени или названия.
|
В. «Город на Неве приютил Гоголя».
|
|
4. Гипербола
|
4) Разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.
|
Г. «Утешится безмолвная печаль…» (Пушкин)
|
|
5. Оксюморон
|
5) Это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.
|
Д. «Грустное веселье продолжалось…»
|
|
6. Перифраза
|
6) Сочетание контрастных по значению слов создающих, новое понятие или представление.
|
Е. «Все спит – и человек, и зверь, и птица» (Гоголь)
|
Стилистические фигуры.
1 вариант
Совместите название тропа, его определение и пример, иллюстрирующий его. Например:
1 – 1) - а; 2 –2) - б и т. д.
|
Фигура
|
Определение
|
Пример
|
|
1. Анафора
|
1) Стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо подразумеваемого члена предложения.
|
А. «Швед, русский – колет, рубит, режет, бой барабанный, клики, скрежет, гром пушек, топот, ржанье стон…» (Пушкин)
|
|
2. Бессоюзие
|
2) Стилистическая фигура, состоящая в подчеркнутом обращении к кому-либо или чему-либо для усиления выразительности речи.
|
Б. «Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас почет» (Лебедев-Кумач)
|
|
3. Параллелизм
|
3) Стилистическая фигура, состоящая в намеренном пропуске соединительных союзов между членами предложения или между предложениями.
|
В. «Цветы, любовь, деревня,
Праздность. Поля!» (Пушкин)
|
|
4. Риторическое обращение
|
4) Повторение отдельных слов или оборотов в начале отрывков, из которых строится высказывание.
|
Г. «Мы села – в пепел, грады – в прах, в мечи – серпы и плуги». ( Жуковский)
|
|
5. Эллипсис
|
5) Расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный, так называемый прямой.
|
Д. «С ужасом думала я, к чему все это приведет» (Пушкин)
|
|
6. Инверсия
|
6) Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи.
|
Е. «Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем, клянусь позором преступленья и вечной правды торжеством». (Лермонтов)
|
Стилистические фигуры.
2 вариант
Совместите название тропа, его определение и пример, иллюстрирующий его. Например: 1 – 1) - а; 2 –2) - б и т. д.
|
Фигура
|
Определение
|
Пример
|
|
1. Эпифора
|
1) Стилистическая фигура, состоящая в намеренном использовании повторяющихся союзов для логического и интонационного подчеркивания соединяемых союзами членов предложения, для усиления выразительности речи.
|
А. «Где стол был яств, там гроб стоит» (Державин)
|
|
2. Умолчание
|
2) Повторение слов или выражений в конце смежных отрывков (предложений).
|
Б. «Знаете ли вы украинскую ночь?» (Гоголь)
|
|
3. Риторический вопрос
|
3) Оборот, в котором для усиления выразительности речи резко противопоставляются противоположные понятия.
|
В. «Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?» (Гоголь)
|
|
4. Многосоюзие
|
4) Оборот речи, заключающийся в том, что автор сознательно не до конца выражает мысль, предоставляя читателю самому догадываться о невысказанном.
|
Г. «Приехав домой, Лаевский и Надежда Федоровна вошли в свои темные, душные, скучные комнаты» (Чехов)
|
|
5. Градация
|
5) Стилистическая фигура, состоящая в том, что вопрос ставится не с целью получить на него ответ, а чтобы привлечь внимание к тому или иному явлению.
|
Д. «Нет, я хотел… быть может, вы… я думал, что уж барону время умереть». (Пушкин)
|
|
6. Антитеза
|
6) Стилистическая фигура, состоящая в таком расположении слов, при котором каждое последующее содержит усиливающее значение, благодаря чему создается нарастание производимого впечатления.
|
Е. «Тонкий дождь сеялся и на леса, и на поля, и на широкий Днепр». (Гоголь)
|
Изобразительно-выразительные средства языка.
Совместите название тропа и пример, иллюстрирующий его. Например:
1 – а; 2 – б и т. д.
|
Троп
|
Пример
|
|
Сравнение
|
А. «Погиб поэт, невольник чести,…» (Лермонтов)
|
|
Эпитет
|
Б. «Горит восток зарею новой» (Пушкин)
|
|
Метафора
|
В. «…раздирает рот зевота шире Мексиканского залива» (Маяковский)
|
|
Метонимия
|
Г. «Морозной пылью серебрится его бобровый воротник» (Пушкин)
|
|
Гипербола
|
Д. «Ты уснешь, окружен попечением дорогой и любимой семьи, ждущей смерти твоей с нетерпением» (Некрасов)
|
|
Ирония
|
Е. «…гадает ветреная младость» (Пушкин)
|
|
Перифраза
|
Ж. «Скоро сам узнаешь в школе, как архангельский мужик по своей и божьей воле стал разумен и велик» (Некрасов)
|
Стилистические фигуры
Совместите название фигуры и пример, ее иллюстрирующий. Например:
1 – а; 2 – б и т. д.
|
Фигура
|
Пример
|
|
Инверсия
|
А. «Все сделала для меня Родина. Родина меня выучила, вырастила, дала путевку в жизнь. Жизнь, которой я горжусь».
|
|
Антитеза
|
Б. «В синем небе звезды блещут, в синем море волны хлещут…»
|
|
Параллелизм
|
В. «Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?»
|
|
Анафора
|
Г. «Не ветер, вея с высоты, листов коснулся ночью лунной…»
|
|
Риторический вопрос
|
Д. «И гром не грянул, и небо не обрушилось на землю, и реки не разлились от такого горя!»
|
|
Многосоюзие
|
Е. «Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой».
|
|
Композиционный стык
|
Ж. «Стонет он по полям, по дорогам,
Стонет он по тюрьмам, по острогам…»
|
Изобразительно-выразительные средства языка
2 вариант
Совместите название тропа и пример, иллюстрирующий его. Например:
1 – а; 2 – б и т. д.
|
Троп
|
Пример
|
|
Сравнение
|
А. «…миллион казацких шапок высыпал на площадь» (Гоголь)
|
|
Эпитет
|
Б. «…заря алая подымается… в небо чистое смотрит, улыбается» (Лермонтов)
|
|
Метафора
|
В. «Я помню чудное мгновенье: передо мной явилась ты, как мимолетное виденье, как гений чистой красоты» (Пушкин)
|
|
Синекдоха
|
Г. «…настанет год, России черный год» (Лермонтов)
|
|
Литота
|
Д. « Горные вершины спят во тьме ночной» (Лермонтов)
|
|
Сарказм
|
Е. «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить» (Некрасов)
|
|
Олицетворение
|
Ж. «И сойдешь ты в могилу … герой, втихомолку проклятый отчизною» (Некрасов)
|
Стилистические фигуры.
Совместите название фигуры и пример, ее иллюстрирующий. Например:
1 – а; 2 – б и т. д.
|
Фигура
|
Пример
|
|
Повтор
|
А. «Там жених с невестой ждут, - нет попа,
А я и тут.
Там младенца берегут, - нет попа,
А я и тут».
|
|
Парцелляция
|
Б. «Мать – это начало всех начал. Мать – это чудо земное. Мать – это слово святое».
|
|
Параллелизм
|
В. «Пушкин был страдалец, страдалец в полном смысле этого слова».
|
|
Эпифора
|
Г. «Поэт внезапно встал. Побледнел».
|
|
Риторическое обращение
|
Д. «Родина любимая, земля моя родная, тебя ли нам не беречь!»
|
|
Градация
|
Е. «Москва! Москва!... люблю тебя, как сын…»
|
|
Инверсия
|
Ж. «Ради семьи, ради народа, ради человечества – берегите мир!»
|
Проверочный тест. 1 вариант
Определите, какие стилистические фигуры и тропы встречаются в данных отрывках.
И слышно было до рассвета, как ликовал француз.
(М. Лермонтов.)
Игру его любил творец Макбета. (А. Пушкин.)
Старый клен на одной ноге стережет голубую Русь.
(С. Есенин.)
Путь шел по целине; люди падали с обрывов.
(И. Эренбург.)
Коль любить, так без рассудку,
Коль грозить, так не на шутку,
Коль ругнуть, так сгоряча,
Коль рубнуть, так уж сплеча! (А. Толстой.)
Вынес достаточно русский народ,
Вынес и эту дорогу железную –
Вынесет все, что господь не пошлет!
Вынесет все - и широкую, ясную
Грудью дорогу проложит себе.
(Н. Некрасов.)
«Не станет нас!» А миру хоть бы что.
«Исчезнет след!» А миру хоть бы что.
Нас не было, а он сиял и будет:
Исчезнем мы, - а миру хоть бы что! (Омар Хайям.)
- Она свежа, как вешний цвет,
Взлелеянный в тени дубравной.
Как тополь киевских высот,
Она стройна. (А. Пушкин.)
- Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой (А. Пушкин.)
- Мне нравятся веселые люди. Нравятся сияющие глаза, звонкий смех, громкий говор. Крики. Мне нравятся румяные девушки с коньками в руках. Или такие, знаете, в майках, в спортивных туфельках, прыгающие вверх и вниз. (М. Зощенко.)
Проверочный тест. 2 вариант
Определите, какие стилистические фигуры и тропы встречаются в данных отрывках.
1. Я люблю усталый шелест Старых писем, дальних слов.
(М. Волошин)
- Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранился? (А. Пушкин)
3. Я оробел и ждал графа с каким-то трепетом, как проситель из провинции ждет выхода министра. (А. Пушкин)
- И очи синие бездонные
Цветут на дальнем берегу. (А. Блок)
- Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая.
Ты и бессильная,
Матушка Русь! (Н. Некрасов)
- Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слезы лил, но ты не снизошла. (А. Блок)
- И невозможное возможно,
Дорога долгая легка. (А. Блок)
- И синего моря обманчивый вал
В часы роковой непогоды,
И пращ, и стрела, и лукавый кинжал
Щадят победителя годы… (А. Пушкин)
- Степям и дорогам
Не найден счет;
Камням и порогам
Не найден счет. (Э. Багрицкий)
- Эй, борода! А как проехать отсюда к Плюшкину?
(Н. Гоголь)
Практический материал по теме «Культура речи»
10-11 класс
Задание 1. Владение орфоэпическими нормами
- Расставьте ударение в словах (за каждый правильный ответ 0,5 баллов):
завидно, начата, исчерпать, отрочество, наживший, клала, сорит, убыстрить, осведомишься, плодоносить.
- В каких из представленных слов допустимы в речи сочетания как [чн], так и [шн]? Подчеркните их (за каждый правильный ответ 0,5 баллов):
булочная, гречневая (каша), сердечный, конечно, горчичник, шуточный, копеечный, пустячный
подсвечник
Выберите правильный вариант произношения. Затранскрибируйте слово «демоверсия» (1балл):
бутерброд [т],[т'], бухгалтер[т],[т'], демоверсия [д] и [д'], шинель [н] и [н'], дефис [д'], [д], прогресс [р'],[р].
Задание 2. Владение лексическими и грамматическими нормами
1) В одном из словосочетаний допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно: двумястами экземплярами, разожжём костёр, ситцевых платьев, недры земли, несколько полотенец, офицерских погон, карманы джинсов
2) Исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово или исключив лишне.е
а) Теннис – один из самых активных видов спорта, поэтому покрытия для теннисных кортежей должны помочь спортсмену избежать травм. б) Новая группа была негативно настроена не только против Учредительного собрания, но и против его участников. (269). в) Ощущая неотвратимую неизбежность скорого международного конфликта, военные всех стран стремились понять законы и детали будущей войны. а)________________________б)______________________________в)___________________
Задание 3. Знание стилей речи и их признаков, функционально-смысловых
типов речи текста, синтаксиса, лексики, морфологии
Помню, как в детстве мы с Борькой искали золото. Ну, это ещё когда совсем пацанами были. Одно лето полностью проторчали в овраге, которым заканчивалась наша улочка. Ручей вытекал из-под почти отвесной стены оврага, пересекая всё его дно. Мы скатывались с неё вниз на скоростях: больше никак нельзя было спуститься.
Пораненные камнями, покарябанные корнями и ветками колючего кустарника, принимались мы за работу и в поисках золотой жилы промыли, наверно, тонну песка. Потом, став постарше, мы решили стать капитанами, ходить в кругосветку, лишь иногда приезжая в наш городок в капитанской форме. Нам было уже по десять лет, и мы перебазировались на Волгу, вернее, на залив, где, как по заказу, недалеко от берега стояла большая, практически целёхонькая биржа. На берегу, в воде и на барже прошли лучшие годы нашего детства. От них остались воспоминания и бортовой журнал двух капитанов. А когда мы стали взрослыми, то поступили в медучилище – учиться на зубных техников. У Борьки и отец зубной техник. «Хорошая профессия, не бедственная, и ехать никуда не надо, по общежитиям мыкаться, будешь учиться здесь, на глазах», - сказал он Борьке. И Борька не возражал, а мне ж куда без друга, вот и поступили вместе. (Н.Г.Орлова-Маркграф).
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- В тексте есть существительные, образованные с помощью оценочных суффиксов (например: Борька, улочка, целёхонький).
- Для текста характерно использование специальных терминов и словосочетаний, имеющих терминологическое значение (например: золото, тонна, скорость, золотая жила).
- Выразительность тексту придают разговорные и просторечные слова и выражения (пацанами, проторчали, покорябанные, мыкаться и др.).
- Основной функционально-смысловой тип речи текста – рассуждение, что подтверждается обилием сложных предложений и наличием вводных слов.
- Цель текста – как можно более точно и полно сообщить научную информацию, объяснить явления окружающей действительности.
Задание 4. Из истории языка
- Вдруг слышу крик и конский топ...
Подъехали к крылечку.
Я поскорее дверью хлоп
И спряталась за печку.
В балладе «Жених» А.С.Пушкин использует краткую форму глагола – слово «хлоп». В приведённом фрагменте оно является сказуемым (Я … хлоп). Краткая форма глагола имеет значение времени (прошедшее) и вида (совершенный), но не изменяется по родам и числам. Образуйте несколько кратких форм глаголов, придумайте и запишите с ними предложения.
Задание 5. Владение орфографическими нормами
- Вставьте пропущенные буквы. Выпишите номер ряда (1,2,3,4), в котором в обоих словах пишется одна и та же буква (за каждый правильный ответ 0,5 балла).
1) высп…шься, туман стел…тся
2) скач…нный файл, пыш…щий здоровьем,
3) жажд…щий успеха, работники кле..т
4) выкач…нный автомобиль, кот мурлыч…т
2). Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов (за каждый правильный ответ 1 балл):
1) недосмотрел (вовремя задание) — НЕ с глаголом пишется слитно, потому что слово без НЕ не
употребляется.
2) лимонный (вкус) — в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н, с
помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.
3) приложить (старание) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от
значения.
4) (шарф) линюч — на конце кратких прилагательных после шипящего буква Ь не пишется.
5) (созревшая) рожь — в именах существительных 1-го склонения после шипящего буква Ь пишется.
- Подчеркните слова, пишущиеся через дефис (за каждый правильный ответ 0,5 балла):
как(будто), как(бы), так(что), (по)всюду, так(же), буд(то), мать(и)мачеха, (по)птичьи, (по)истине, вряд(ли), то(же), пол(дома), полу(тень), мало(помалу), скажи(ка), трёх(этажный), голубо(глазый), крове(носный), фин(инспектор), не видеть друг(друга)
Задание 6. Знание морфологической системы языка
1) Объясните разницу в написании слов, придумав с данными словами словосочетания:
умалять - умолять
старожил - сторожл
покарать – покорить
пристежной- пристяжной
2) Выпишите слова с нулевым окончанием, укажите, к какой части речи они относятся: багаж, неуклюж, невтерпёж, уж, беж, замуж, муж, похож
Задание 7. Знание синтаксической системы языка
1) Выпишите цифры, на месте которых должны стоять запятые, укажите количество простых предложений в составе сложного.
Село было большое(1) дома встречались всё чаще (2) и Васька подумал (3) что (4)чем дальше идет лодка(5) тем больше изб появляется вдоль реки.
2) Напишите номер предложения, в котором с помощью тире выделено приложение.
(1)Ярославль — старинный русский город. (2)Он был основан в начале XI века киевским князем Ярославом Мудрым как город-крепость на правом берегу Волги при впадении в неё Которосли, где с X века располагалось древнерусское поселение «Медвежий угол». (3)Согласно преданию князь покорил местных жителей, убив их священного зверя — медведя. (4)Легенда об этом поединке нашла своё отражение в гербе города. (5)XVII век — золотой век в истории Ярославля. (6)Это период бурного экономического роста, расцвета культуры, формирования своего стиля в архитектуре и живописи, создания великолепных храмовых ансамблей, и поныне определяющих облик города. (7)В конце XVII — начале XVIII веков Ярославль — второй после Москвы город на Руси с населением около 15 тысяч человек.
Олимпиадные задания по морфологии 9 – 11 классы
1. Узнайте слова по их морфологическим признакам.
1) Разносклоняемое имя существительное мужского рода.
2) Количественное имя числительное, которое изменяется по родам, числам и падежам.
3) Неопределённое местоимение, которое имеет форму только именительного падежа.
4) Разноспрягаемый невозвратный глагол несовершенного вида, который в формах единственного числа имеет окончания I-ого спряжения, а в формах множественного числа – окончания II-ого спряжения.
5) Простой производный (отглагольный) предлог, выражающий причинные отношения; употребляется с дательным падежом.
6) Сочинительный противительный союз, располагающийся внутри второй части сложносочинённого предложения.
2. Какое утверждение неверно?
A) В современном русском языке различаются самостоятельные и служебные части речи.
Б) Слова из одной лексико-грамматической группы могут переходить в другую.
B) Формы слова - это разновидности одного и того же слова, отличающиеся друг от друга лексическим значением.
Г) Междометия не относятся ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи.
3. Что изучает раздел языка ономастика ?
Имя существительное
1. Расставьте ударения у существительных, данных в форме родительного падежа множественного числа
Областей, местностей, плоскостей, шарфов, отраслей, простыней, досок, ведомостей, мощностей, сирот, профессоров.
2.
1)К данным существительным подберите существительные со значением «женский пол»
2)Какие из производящих существительных обозначают лиц обоего пола?
3)Существуют ли какие-либо закономерности выбора из множества суффиксов, имеющих значение «женский пол»?
Герой, гость, граф, лев, морж, повар, поэт, сторож, швед, щёголь, сослуживец, проводник, ворчун, певун, плясун, хвастун, библиотекарь, великан, директор, почтальон.
3. Выпишите отдельно одушевлённые и неодушевлённые существительные из приведённых ниже. Употребите их с прилагательными.
Ариозо, барбекю, безе, гуру, джакузи, джиу-джитсу, казино, какаду, каре, кимоно, крупье, купе, лобби, профи, рефери, техно.
4. Какое слово в группе «лишнее»? Аргументируйте свой ответ.
Голландка, китайка, лебёдка, толстовка, шотландка.
5. Проверьте свои знания по географии, распределив имена собственные в соответствии с тем, какой географический объект они обозначают. В скобках укажите род данных существительных.
Дели, Замбези, Калахари, Гоби, Килиманджаро, Киото, Мак-Кинли, Мехико, Нагасаки, Онтарио, Ориноко, Сан-Франциско, Саппоро, Сулавеси, Хоккайдо, Чикаго, Эри.
Города –
Острова –
Озёра –
Реки –
Пустыни –
Горы –
6. Во многих языках есть слова, которые возникли путем перехода имен собственных в имена нарицательные. Есть такие слова и в русском языке. Чаще всего это иноязычные заимствования, но есть и примеры такого перехода собственно русских имен. Приведите примеры подобных случаев и объясните первоначальное значение слов (не более 7 слов).
7. Согласуйте определения и сказуемые с подчеркнутыми в предложении словами. Вставьте, где это необходимо, окончания в нужной форме.
1) Избран…жюри посмотрел…всю программу.
2) «Таймс» опубликовал… интересную статью.
3) Широк…авеню протянул..сь на несколько километров.
4) Автор рассказывает, как действует военн…лобби.
8. Определите род существительных. Допишите окончания прилагательных.
- Вкусн... макрель.
- Догадлив... мулла.
- Взросл... гну
- Нескладн... попурри
- Тушен... кольраби
- Гостеприимн... Торонто
9. В современном русском языке слово тень обладает необычным свойством, благодаря которому учёные-лингвисты сделали вывод, что в древности это слово было не женского, а мужского рода. Попробуйте догадаться, в чем заключается это свойство.
10. Какого рода в русском языке слово дружище. В каком падеже оно может стоять?
11. Как правильно? От данных существительных образуйте, где возможно, форму родительного падежа множественного числа.
Мольба, княжна, полено, гостья, мечта, зять, подмастерье, фата, консервы, барышня, туфля, дядя, пальтецо, сумерки.
12. Как вы охарактеризуете выделенную морфологическую форму в строчках из стихотворения Б.Ахмадулиной «Непослушание вещей»?
Удел вещей: спешить куда-то вдаль.
Вчера, под вечер, шаль мне подарили -
под утро зябнет и скучает шаль,
ей невтерпёж обнять плеча другие.
13. Продажа сахар_ Подсыпь сахарк_ Кусок сахар_ Выпейте ча _Налей-ка чайк_ Производство ча_ Пачка индийского ча_ Много народ_История народ_
Распределите словосочетания на три группы:
1) словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь только окончание -а(-я);
2) словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь только окончание -у(-ю);
3) словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь вариативные окончания -а(-я) и -у(-ю). Обоснуйте свой выбор.
14. Могут ли существительные масло, жир, соль, сталь употребляться во множественном числе?
15. Какая грамматическая форма, утраченная в современном русском языке, отражена в подчёркнутых словах? В каких случаях она употреблялась?
Крутые берега реки, красивые глаза, медные провода, широкие ворота.
16. Прочитайте предложения:
Мы пойдём напрямик, а вы идите кружным путём. Проблему беженцев следует решать путём переговоров. Все надо делать путём, а у тебя вечно какие-то фокусы.
Каким членом предложения и какой частью речи является выделенное слово в каждом предложении?
17. В чем заключается особенность употребления выделенных слов? Почему такие слова иногда называют «губками», «джокерами»?
Восток - дело тонкое. Жизнь - интересная штука. Человеческое счастье - вещь сложная.
Приведите свои два примера подобных слов, включив их в предложения.
18. Найдите "четвёртое лишнее". Почему?
а) к врачу, к дому, к кенгуру, к кроту;
б) вылить, налить, подлить, продлить;
в) африканец, японист, китаист, белорусист.
19. "Четвёртое лишнее". Объясните почему?
1) Блюдца, оконца, полотенца, кольца.
2) Рыбацкая лодка, лодка с парусом, первая лодка, плывущая лодка.
3) Фанера, пионер, кашне, нерв.
4) Томительный, утомительный, томный, пятитомный.
20. Прочитайте слова: турне, контур, турнир, агентура, туризм, турок, турникет, архитектура, антураж. Какие из приведённых слов этимологически родственны заимствованному в XVIII веке из французского языка слову тур - «круговое движение» (фр. tour - «движение с возвратом на место отправления»)? Объясните свой ответ.
Практический материал 8 класс
Олимпиада по русскому языку и литературе
Задания по теме «Лексика. Фразеология»
- Помогите автору этого замечательного обращения к вам понять, что происходит с ним и его друзьями, определив лексическое значение выделенных фразеологизмов.
Уважаемые участники олимпиады!
У меня очень много друзей. В последнее время они всё чаще куда-то ходят. Иногда я даже не совсем понимаю, как они себя чувствуют, чем живут. Судите сами.
Ваня быстро идёт в гору. Артур всегда идёт в ногу со временем. Лёша почему-то неожиданно для всех пошёл ва-банк. Федя просто пошёл своей дорогой, не обращая ни на кого внимания. Ещё вчера Игорь жаловался, что у него что-то не получается, а сегодня уже у него всё идёт на лад. Мама Олега сказала, что после усиленных тренировок он вечером приходит домой на автопилоте.
А куда мне идти? Я, как всегда, пойду им всем навстречу.
- Запишите фразеологизмы, которые обыгрываются в предложениях. Укажите их значение.
- Я хорошо усвоил чувство локтя, который мне совали под ребро (В. Высоцкий).
- Сочиняй, брат, сочиняй поскорее! Не засыпай на лаврах! (Ф. Достоевский)
- В доме как будто должна разразиться буря. Однако это – буря в стакане британской аристократической воды (Д. Заславский).
- Александр Филиппович часто говорил о себе домашним: «Я – калиф на час» (Л. Курбыко)
- Шубёнка на мне, извините, паршивая, на рыбьем меху (А. Чехов).
- Гусар Пыхтин гостил у нас; уж так он Танею прельщался. Как мелким бесом рассыпался! (А. Пушкин)
- Анна Акимовна всегда боялась, чтобы не подумали про неё, что она гордая, выскочка или ворона в павлиньих перьях (А. Чехов).
- Не зная никаких свобод, ежечасно изнемогая на прокрустовом ложе всевозможных укорачиваний, она (литература) не отказывалась от своих идеалов, не предавала их (М. Салтыков-Щедрин).
- Благосклонный читатель уже знает, что воспитан я был на медные деньги и что не имел я случая приобрести сам собою то, что было раз упущено (А. Пушкин).
- Чуть попал в столоначальники, уж и норовит икру метать (М. Салтыков-Щедрин).
- Восстановите фразеологизмы, учитывая их значение.
- …царя небесного – очень глупый человек;
- Играть в … - заниматься пустяками; даром, попусту тратить время;
- …премудрости – обширные и глубокие знания, сведения и т. п.;
- Врастать (прирастать) …. – сильно привыкать, привязываться к чему-либо; сближаться с чем-либо;
- Брать (взять) … - настойчиво добиваться чего-либо, надоедая своими просьбами, разговорами, действиями;
- Проглотить … - молча, терпеливо сгнести обиду, оскорбление, выслушать что-то неприятное;
- Китайские … - излишнее проявление вежливости, излишние условности в отношениях между людьми;
- Из другого (разного) … - не схожий с другим, обычно по образу жизни, характеру, взглядам и т. п.
- Заполните таблицу. Восстановите пропуски, вписав фразеологизмы, их значения в современном русском языке и происхождение:
|
Фразеологизмы
|
Значение
|
Происхождение
|
|
Авгиевы конюшни
|
|
|
|
|
Человек, испытывающий трудности в выборе одной из двух равноценных возможностей.
|
|
|
|
|
В 13 веке до нашей эры между данайцами и тевкрами вспыхнула война. Согласно мифу, осада древнего города (Трои) длилась не один год. Всё изменилось, когда данайцы пошли на хитрость. Они подкатили под ворота города и оставили в подарок прекрасную статую коня. Восприняв это как поражение противника, троянцы открыли ворота и разобрали часть крепостной стены, чтобы ввезти статую в город. Спрятавшиеся внутри коня данайцы, ночью открыли ворота своим соплеменникам. Так пала величественная Троя.
|
|
Калиф на час
|
|
|
|
|
Муки, которые испытывает человек при жажде, голоде; невозможность достичь вожделенной и такой близкой цели.
|
|
|
|
|
По древнегреческой мифологии, на двух скалах обитали чудовища. Они сторожили узкий пролив между островом Сицилия и Апеннинским полуостровом. Эти чудовища поедали мореплавателей. Когда моряки пытались увернуться от зубов одного чудовища, то неминуемо попадали в пасть другого.
|
|
|
Сложное, запутанное дело
|
|
- Восстановите имена собственные в данных фразеологизмах. Укажите их значение.
Узы …, как …. прошёл, двуликий …., …. неверующий, идти в …., колесо …, при царе … .
Упражнения по теме «Словосочетание»
Упражнение 1.
Найдите и укажите в словосочетании главное и зависимое слово и укажите, какой частью речи является главное слово. Определите тип словосочетания.
Зимние вечера, долго рассказывает, двое саней, очень уютно, таёжный посёлок, недалеко от берега, уставший от забот, движущиеся силуэты, пойти за покупками, играя с мячом.
Упражнение 2.
1. Распределите данные ниже словосочетания по оттенкам определительного значения на группы, обозначающие отношение предмета
а) к материалу, из которого он сделан;
б) к месту его расположения;
в) к времени его существования;
г) к его назначению;
д) к причине его возникновения.
Московские улицы, бассейн для детей, весенние цветы, украшения из янтаря, дорога налево, ключ от машины, сарафан из ситца, вечерняя газета, керамическая ваза, усталость от жары, противогрибковое средство, подарок на память, сентябрьские краски, осложнение после гриппа, окраины города.
2. Дополните ряды словосочетаний своими примерами соответствующего значения.
3. Составьте и запишите 2–3 предложения, используя на выбор словосочетания, над которыми вы работали.
Упражнение 3.
Запишите данные ниже словосочетания, распределив их по строению на следующие группы:
1) с существительным или прилагательным в роли главного слова (именные);
2) с глаголом в роли главного слова (глагольные);
3) с наречием в роли главного слова (наречные).
Озеро в горах, купаться в бассейне, плавать уверенно, очень странно, отличное настроение, совсем близко, приятное времяпрепровождение, чрезвычайно полезный, отложить отъезд, по-детски забавно, весьма заботливый.
Упражнение 4.
Составьте словосочетания, подбирая к словам 1-й группы главное слово, а к словам 2-й группы – зависимое слово.
1) Горный, гористый; ветреный, ветровой, ветряной; будний, будничный; дружный, дружеский, дружественный; генеральный, генеральский; гуманный, гуманистический; дипломатичный, дипломатический; дареный, даровой; конструктивный, конструкторский; почтенный, почтительный.
2) Обсуждать, осуждать; оплатить, заплатить; одеть, надеть; суметь, смочь; представить, предоставить; развиваться, развеваться; сыскать, снискать; обосновать, основать.
Упражнение 5.
Распределите следующие словосочетания по группам в зависимости от того, что они обозначают: Предмет и его признак, действие и его признак, действие и объект действия.
Весело смеяться, зимний вечер, вести разговор, идти в потёмках, туристическая база, облако над морем, долго смотреть, синеватая мгла, смотреть на звёзды, пение артистов, задумчиво слушать, учить правило.
Упражнение 6.
Распределите на группы именные словосочетания в зависимости от частей речи, которой выражено главное слово: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение.
Весьма привлекательный, пятеро друзей, что-то таинственное, любовь к животным, по-детски простодушный, увлекательное путешествие, несколько слов, кожаное пальто, кофе по-восточному, пять килограммов, готовый к употреблению, каждый из нас, семь нянек.
Упражнение 7.
Замените глагольные словосочетания именными. Укажите главное и зависимое слова. Определите падеж зависимого компонента в данных и полученных словосочетаниях.
Образец: читать книгу (вин .пад.) – чтение книги (род. пад.).
Проводить друзей, посетить выставку, осветить коридор, оформить документы, закупить продукты, презирать врагов, уважать товарищей, ремонтировать телевизора, любить Родину, жить в городе.
Упражнение 8.
Составьте из данных слов словосочетания (изменяя, если нужно, форму зависимого слова) и запишите их в таком порядке: а) словосочетания с согласованием, б) словосочетания с управлением, в) словосочетания с примыканием.
В (последний) минуту, соб_раться (наспех), пр_соед_ниться к (группа), знакомы (издавн_), радоват(?)ся (пригл_шение), справиться о (м_ршрут), в (шес(?)надцать) километрах, (четвертый) ноч_вка, дневник (п_ход), описывать (пр_ключение), научит(?)ся (грести), (свежий) м_золь, (свой) кеды, идти (пр_храмывая), сочу(?)ствовать (больной), помощь (он), (очень) красивы.
Какими частями речи выражены зависимые члены словосочетаний в каждой группе? Найдите пример прилагательного, употребленного в значении существительного. Как такое употребление отразилось на характере связи между словами в словосочетании?
Упражнение 9.
Заполните таблицу приведенными ниже словосочетаниями, вставляя пропущенные буквы. Определите, какие части речи выступают в качестве зависимых слов при согласовании, управлении, примыкании.
|
Согласование
|
Управление
|
Примыкание
|
|
|
|
|
Здание эл..ватора, легкое пр..к..сновение, к..сательная к окружности, ..десь не курят, качественное прил..гательное, ра..пространенное пр..дл..жение, пр..гласить на танец, пр..дл..гать помощь, пр..спустить флаг, оди(н, нн)надцатая ост..новка, наш пр..подаватель, пр..клонный возр..ст, пр..клонить к..лена, пр..имущество в игре, пр..ехал пр..смотреться, не(за)чем беспокоит(?)ся, пр..одолеть пр..пятствия, его сб..режения, бежал не огляд..ваясь.
Упражнение 10.
Выпишите предложения с цельными словосочетаниями, подчеркните, каким членом предложения они являются.
1) Сотни маленьких речушек родятся в глухих местах нашей области. (В. Бианки.) 2) Большие паруса только сильный ветер может надуть. (Пословица.) 3) Передо мной стоял старик с белыми волосами, любезной улыбкой и прекрасными голубыми глазами. (И. Тургенев.) 4) Трое парнишек в куртках ремесленного училища сражались в домино с сухим белобородым стариком. (Ю. Яковлев.) 5) Дубовый листок оторвался от ветки родимой. (М. Лермонтов.) 6) А то вдруг налетит порыв ветра, и закружится в лесу шуршащая золотая метель. (В. Солоухин.) 7) Ко мне вошел молодой офицер, с лицом смуглым и некрасивым. (А. Пушкин.) 8) Когда залаяла собака, в одном из домов зажегся свет. 9) Нам с братом в гостинец привезли с рынка шоколадных конфет.
Упражнение 11.
Выпишите из предложений все возможные словосочетания, укажите вид связи.
Направо речка вилась синеватой тенью между белых и пустынных полей. (А.Н. Толстой.) Зреет рожь над жаркой нивой, и от нивы и до нивы гонит ветер прихотливый золотые переливы. (Ф. Тютчев.)
Упражнение 12.
Укажите способы подчинительной связи и главные слова в словосочетаниях.
Вековые дубы; настойчиво повторять; искоса поглядывая; капельки росы; выпорхнула из клетки; яркими красками; показался издалека; шел, раскачиваясь; падал на снег; солнечный луч; поздоровалась со мной; прилетают до заката; освещенное огнем; (прорвавшись) поравнялся со школой; сердито хмуриться; рано проснулся; сочная зелень; небольшой муравейничек; ягоды земляники; мелькнули в траве.
Упражнение 13.
Сделайте синтаксический разбор выделенных словосочетаний. Выпишите из предложений другие примеры словосочетаний с разными видами связи.
Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и развитие чутья языка, умение пользоваться его выразительными средствами, его стилистическим многообразием — самая лучшая опора, самое верное подспорье и самая надежная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности (В. Виноградов).
Я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении и т. п. — всему этому учит нас грамматика. Но никакая грамматика не в силах заранее определить, какие именно слова должен выбрать человек и в каком порядке и соподчинении он должен расположить их для того, чтобы речь его была красочной, веской, убедительной, точной. Это в каждом отдельном случае он должен решить сам, и только сам (M. Исаковский).
Упражнение 14.
1) Спишите словосочетания, укажите какие они — именные или глагольные?
Рассчитать конструкцию; вагоноремонтный завод; ткацкий станок; работать по-новому; преодолеть препятствие; неизгладимое впечатление; претворять в жизнь; произвести расчет; составить расписание.
Упражнение 15.
Прочитайте текст. Выпишите из него словосочетания. Разберите их синтаксически.
О книгах
Книга прочитана, а ты как будто живёшь в окружении героев, радуешься и печалишься вмёсте с ними.
Книги раздвигают границы времени и доносят до нас рассказы о труде и героизме отцов и дедов наших...
Упражнение 16.
Образуйте словосочетания разных видов связи с:
1) наречиями
2) глаголами
3) прилагательными
4) существительными
Тест по теме «Словосочетание»
1. Какое словосочетание построено по модели «прил. + сущ (гл сл)»?
1) вьющиеся растения
2) любой человек,
3) изумительной красоты
4) в третьем классе
2. Какое словосочетание построено по модели «глаг (гл сл)+ наречие»?
1) иди гулять
2) сделать случайно
3) ушел не попрощавшись
4) выбегая навстречу
3. Какое словосочетание построено по модели «прил (гл сл) + наречие»?
1) крайне недовольный
2) практически не выполнимо
3) огорченно прошептал
4) (на улице) по-весеннему тепло
4. В каком словосочетании выражаются определительные отношения?
1) разговор по душам
2) прийти поговорить
3) близко от нас
4) руководить театром
5. В каком словосочетании выражаются обстоятельственные отношения?
1) яйца всмятку
2) вернуться к полуночи
3) приказал отступать
4) окончание школы
6. В каком словосочетании выражаются объектные отношения (действие и предмет, на который направлено действие)?
1) рисовать красиво
2) желание уехать
3) идти по бульвару
4) думать о друге
7. В каком словосочетании вид связи — согласование?
1) наши шефы
2) быстро доехать
3) прогулка верхом
4) выглянуло из-за туч
8. В каком словосочетании вид связи — управление?
1) немного странно
2) забыл рассказать
3) таять во мгле
4) рубашка навыпуск
9. В каком словосочетании вид связи — примыкание?
1) бутылка из-под молока
2) говорить по-французски
3) тринадцатая глава
4) глядеть по сторонам
10. Из предложения выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения.
11. Из предложений 4-7 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
(4) Активно формируется в наши дни экология культуры, или духовная экология. (5) Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть и большое различие. (6) Утраты в природе до известных пределов восстановимы. (7) Иное дело - ценности нравственные.
12. Из предложения выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.
Впервые вижу его днем.
13. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Понаблюдайте за своими товарищами во время диспута, дискуссии, полемики - вы, конечно, убедитесь, что ведут они себя по-разному.
14. Сколько простых словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ входите состав предложения?
Переполненный радостью, я вскочил на дворец, превратив его снова в груду песка.
15. Из предложения выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Три года тому назад я уехал из Москвы и через Эстонию приехал в Германию, а оттуда во Францию.
16. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.
Для России такой путь заказан.
17. Назовите тип подчинительной связи, который использован в словосочетании СТЫДНО ПЕРЕД НИМИ из предложения
Каждую свою книгу, каждую строку и каждый поступок свой я просматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтобы не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность.
Ответы
1-3
2-2
3-1
4-1
5-2
6-4
7-1
8-3
9-2
10 – пересчитать нельзя
11 – активно формируется
12 – вижу его
13 – за своими товарищами
14 – 5
15 – приехал оттуда
16 – для России заказан
17 - управление
Тест по теме МЕТОНИМИЯ (с ответами)
- Как дословно переводится "метонимия" с греческого языка?
перенос
переложение
переименование
- Что из нижеперечисленного относится к метонимии?
Имя собственное в значении нарицательного
Замена множественного числа единственным
Употребление названия частного вместо общего
Перенос свойств с одного предмета на другой на основании их смежности
Всё перечисленное
- Чем метафора отличается от метонимии?
Метафора подразумевает сходство между предметами, а метонимия - только смежность
Метафора подразумевает смежность предметов, а метонимия - сходство между ними
Метонимия, как и метафора, подразумевает сходство предметов, но метонимия невозможна, если предметы не смежны между собой
- В каком предложении из приведённых ниже присутствует метонимия?
Хорошо и тепло, как зимой у печки
Тёмная ночь, разделяет, любимая, нас
Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал
Пой, гармоника, вьюге назло, заплутавшее счастье зови
- В каком предложении из приведённых ниже присутствует метонимия?
Съесть три тарелки
Зал аплодировал
Императрица ходила вся в золоте
Во всех перечисленных
- Какой троп присутствует в предложении "Москва встречала гостей"?
метонимия
метафора
перифраза
оксюморон
- Какой троп присутствует в предложении "Ты спишь, Нью-Йорк, ты спишь, Париж"?
метонимия
метафора
перифраза
оксюморон
- Какое предложение из приведённых ниже построено на основе метонимии?
Мимо ристалищ, капищ, мимо храмов и баров
Ему нельзя так долго работать, у него сердце
Опустилась ночь
Горячий снег
- Как соотносятся метонимия и синекдоха?
Синекдоха - разновидность метонимии
Метонимия - самостоятельный троп, а синекдоха - разновидность метафоры
Метонимия - разновидность синекдохи
В основе синекдохи в отличие от метонимии лежит перифраз
- Какое выразительное средство лежит в основе предложения "Все флаги в гости будут к нам"?
Синекдоха
Метонимия
Возможны оба варианта ответа
- Какой тип метонимии проявляется в предложении: "Больница начала прием пациентов"?
Общепоэтическая
Общеязыковая
Индивидуального типа
- Как в языке возникает метонимия?
Переносом свойств с одного предмета на другой на основании их сходства
Стяжением словосочетаний
Сочетанием несовместимых понятий
Все варианты ответа верны
Тренировочные упражнения по теме «Стили речи»
8 класс
Упражнение 1.
Прочитайте тексты. О чем говорится в них — об одном и том же или о разном? Как говорится — одинаково или по-разному? Подумайте, где может быть использовано каждое высказывание. Можно ли, например, первый или второй текст использовать в домашнем разговоре? Можно ли вместо сводки погоды по радио или по телевидению передать первый или третий текст? Если нет, то почему?
а) С самого утра перепадает мелкий дождик, сменяемый по временам теплым солнечным сиянием. Небо то все заволакивается рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищается на мгновение, и тогда из-за раздвинутых туч показывается лазурь, ясная и ласковая, как прекрасный глаз.
б) В Москве и Подмосковье сегодня переменная облачность,временами небольшой дождь. Ветер слабый. Температура днем 15—17 °С.
в) Ну и погода сегодня! То дождь, то солнце. Да и не очень тепло.
Кратко охарактеризуйте речевую ситуацию, в которой может быть использован каждый из текстов.
Упражнение 2.
Как вы понимаете выражение официальная и неофициальная обстановка? Сгруппируйте примеры и прочитайте их в таком порядке: сначала те, которые обозначают неофициальную (непринужденную) обстановку, затем те, которые обозначают официальную (деловую) обстановку.
Дома, на работе, в школе на уроке, в школе на перемене, на экскурсии в музее, на прогулке в лесу, в магазине, в поликлинике, в общественном транспорте, в гостях у знакомых, на собрании.
Упражнение 3.
Как вы понимаете слова общение, сообщение, воздействие? Сгруппируйте примеры и прочитайте их в таком порядке: выражения, которые обозначают процесс: а) общения; б) сообщения; в) воздействия. Выделяя последнюю группу, имейте в виду, что воздействовать можно на поведение, на чувства, на воображение.
Отвечать урок, здороваться, делать замечание нарушителю дисциплины, делиться летними впечатлениями с товарищами, делать доклад в кружке, объяснять задачу однокласснику, приглашать ребят в поход, обсуждать с ними маршрут, давать сведения о местности, рассказывать сказку малышу.
Упражнение 4.
Прочитайте тексты и укажите, в каких речевых ситуациях могут быть использованы эти высказывания. Затем сравните содержание высказываний. В каком из них мы находим точные сведения о Тимуре? Каковы задачи речи в том и другом случае? (Вспомните, Жене действительно нужны сведения об исторической личности или ей не терпится поделиться впечатлениями о встрече с незнакомым мальчиком?) Сравните высказывания по языку: найдите в одном из них непринужденные (разговорные) слова и обороты, а в другом —официальные (книжные).
а) Женя помолчала и опять спросила:
— Оля, а кто такой Тимур?
— Это один царь такой,— намыливая себе лицо и руки, неохотно ответила Ольга,— злой, хромой, из средней истории. (А. Гайдар.)
б) Тимур (Тамерлан), годы жизни 1336—1405, среднеазиатский полководец и завоеватель. Предпринял ряд походов в Среднюю Азию, на Ближний Восток, в Индию. Завоевания Тимура сопровождались массовым истреблением покоренного населения и беспощадным разорением целых стран. (Энциклопедический словарь.)
Упражнение 5.
Перед вами два текста. Обозначьте речевую ситуацию для каждого из них и укажите, к разговорной или книжной речи они относятся.
а) Футболист ударил по мячу. Ударил, значит, его нога оказала определенное воздействие на мяч, и скорость мяча увеличилась.
б) Сережа накатывает мяч на Ваньку, и тот — бац! — неожиданно бьет с ходу. Мяч со свистом летит в ворота.
Упражнение 6.
I. Определите, какие стилевые черты присущи публицистическому стилю речи:
1. Логичность, объективность, обобщенность, смысловая точность.
2. Эмоциональность, конкретность, простота речи.
3. Оценочность, образность, эмоциональность, призывность.
4. Образность, эмоциональность, конкретность.
5. Смысловая точность.
II. Какова цель сообщения текстов официально-делового стиля?
1. Создание картин и образов.
2. Непосредственное повседневное общение.
3. Убеждение, воздействие на слушателя.
4. Точная передача информации.
5. Передача научных сообщений.
III. Определите жанры художественного стиля речи:
1. Письмо, беседа, записка.
2. Диссертация, конспект, доклад.
3. Очерк, фельетон, репортаж.
4. Резолюция, заявление, докладная записка.
5. Поэма, драма, рассказ.
IV. Какие языковые средства характерны для разговорного стиля?
1. Итак, следовательно, во-первых, наоборот.
2. Толстенный, сестрица, лгунишка.
3. Акт милосердия, демократизация общества, народные избранники.
4. Довожу до вашего сведения, принять меры.
5. Шепот деревьев, сердце тоскует, хоровод звезд.
V. Каковы синтаксические особенности текстов научного стиля?
1. Риторические вопросы.
2. Неполные предложения.
3. Сложные предложения.
4. Обращения к читателям.
5. Диалог.
Практические задания:
1. Укажите правильное рассуждение к каждому примеру, доказывающее, что выделенное слово - метонимия.
Из чьей руки свинец смертельный поэту сердце растерзал? (Тютч.)
1) Слово свинец употреблено в переносном значении. Это метонимия. 2) Слово свинец употреблено в переносном значении «свинцовая пуля». Значит, это метонимия. 3)Слово свинец употреблено в переносном значении «свинцовая пуля»; перенос значения осуществлен по смежности: вместо предмета назван материал, из которого он изготовлен. Это метонимия.
2. Пусть юность растет весело, беспечно и счастливо, пусть будет у нее одна забота: учиться и развивать в себе творческие силы.(А.Толст.)
1) Слово юность - метонимия, т.к. употреблено в переносном значении вместо слов юное поколение. 2) Слово юность употреблено в переносном значении. Это метонимия. 3) Слово юность употреблено в переносном значении «юное поколение», вместо предмета назван его признак. Это метонимия.
2. Найдите в текстах примеры метонимии, объясните, почему возможен такой перенос.
1) Уж верба вся пушистая Раскинулась кругом; Опять весна душистая Повеяла крылом. (А.А.Фет) 2) Не то на серебре – на золоте едал. (А.С.Грибоедов) 3) Театр уж полон; ложи блещут; Партер и кресла – всё кипит. (А.С.Пушкин) 4) Нет, не пошла Москва моя к нему с повинною головою. (А.С.Пушкин) 5) Здесь барство дикое без чувств, без закона присвоило себе насильственной лозой и труд, и собственность, и время земледельца. (А.С.Пушкин) 6) Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам. (А.С.Пушкин) 7) Аудитория внималакаждому слову лектора. 8) Она сняла с себя все золото и положила в шкатулку.
Упражнение 1.
Найдите в текстах примеры синекдохи. Объясните её употребление. Объясните значение слов со звёздочками, используя толковый словарь.
1) С вечера всё спится,
На дворе темно,
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно. (А.А.Фет)
2) Что с вами, синий свитерок?
В глазах тревожный ветерок. (А.А.Вознесенский)
3) На одном диване лежит поручик* в папахе* и спит... – Вставайте! – будит доктор папаху (А.П.Чехов). 4) Контрабас* пил чай вприкуску, а флейта* - внакладку (А.П.Чехов). 5) Борода! Что ты всё молчишь? (А.П.Чехов.) 6) А писать он был великий мастер. Его докладные, объяснительные и оправдательные записки были шедеврами*. Он был известное перо* в губернии (И.А.Гончаров).7) Скажите: скоро ль нам Варшава [т. е. Польша. – Н.В.] Предпишет гордый свой закон? (А.С.Пушкин)
8) Забыли русский штык и снег,
Погребший славу их в пустыне. (А.С.Пушкин)
9) Единственная посетительница, высокая тонкая спина с длинными волосами, ругалась с местной работницей. Тощая спина рыдающим голосом отражала нападение. 10) Все спит- и человек, и зверь, и птица. 11) Я хочу немного: крышу над головой да кусок хлеба. 12) Только бесшабашная голова могла решиться на такое.
Упражнение 2.
Найти в приведённом поэтическом отрывке примеры метонимии, синекдохи и указать, какова их стилистическая роль.
1) Мы разучились нищим подавать,
Дышать над морем высотой солёной,
Встречать зарю и в лавках покупать
За медный мусор золото лимонов. (Н.Тихонов)
2) Русь металась в голоде и буре,
Всё смешалось, сдвинутое враз,
Гул вокзалов крик в комендатуре,
Человечье горе без прикрас. (Н.Заболоцкий)
3) Кипящих звуков катится волна.
Их прекратить теперь уж невозможно,
Их усмирить не в силах даже пушки,
Как невозможно усмирить вулкан. (В.Солоухин)
4) Заря в разгаре – как она прекрасна!
И там, где парус реет над волной,
Встречая день, мечтательно и страстно
Поёт о счастье голос молодой. (Н.Рубцов)
5) Давно ли, гуляя, гармонь оглашала окрестность... (Н.Рубцов)
6) ...То ночь новогодняя
Бьёт хрусталём о хрусталь. (М.Цветаева)
Тест по теме «Выразительные средства лексики. Метонимия. Синекдоха. Гипербола. Литота. Перифраза»
1. Гипербола основана на
1) художественном преуменьшении
2) повторении одних и тех же слов
3) художественном преувеличении
2. Троп, противоположный гиперболе –
1) эпифора
2) литота
3) синекдоха
3. При метонимии происходит
1) увеличение количества местоимений
2) употребление многозначных слов в разных лексических значениях
3) перенос значения с одного явления на другое по смежности
4. Вид метонимии, состоящий в перенесении значения с одного предмета на другой по принципу количественного отношения между ними –
1) градация
2) синекдоха
3) гипербола
5. Троп, описательно выражающий одно понятие с помощью нескольких
1) умолчание
2) метонимия
3) перифраза
6. Отметьте примеры, содержащие метонимию.
1) Чашка из серебра.
2) Золото и серебро на столе.
3) Это старинное серебро.
4) Цепочка из серебра.
7. Отметьте примеры, содержащие синекдоху.
1) Студент нынче пошел не тот.
2) Часок! Я сейчас освобожусь.
3) И раб судьбу благословил.
4) В сумерки луга похожи на море.
8. Отметьте примеры, содержащие гиперболу.
1) Смотрите, первенцы свободы: Мороз на берегах Невы!
2) В сто сорок солнц закат пылал, в июль катилось лето.
3) Василий принес тысячу извинений.
4) Тысячи людей в мире голодают.
9. Отметьте примеры, содержащие литоту.
1) Стоит избушка на курьих ножках.
2) Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем...
3) Берег темнел, становился голубым, синим, лиловым.
4) От горшка два вершка.
10. Отметьте примеры, содержащие перифразу.
1) Не то на серебре – на золоте едал. (А.Грибоедов)
2) В избушке, распевая, дева Прядет, и, зимних друг ночей, Трещит лучина перед ней. (А.Пушкин)
3) Что-то неуловимо восточное было в его лице, но из седой дремучести светились, горели, сияли огромные голубые глаза. (В.Солоухин)
4) О Русь, покойный уголок, Тебя люблю, тебе и верю.(С.Есенин)
11. Определите средства выразительности.
1) И дряхл, и сед закат осенний.
2) Пустых небес прозрачное стекло.
3) А у милого лицо занимает всё крыльцо.
4) Приветствую тебя, пустынный уголок.
А — перифраза, Б — олицетворение, В — гипербола, Г — метафора.
12. Определите средства выразительности.
1) Анчар, как грозный часовой, Стоит – один во всей вселенной. (А.Пушкин)
2) Онегин, добрый мой приятель, Родился на брегах Невы… (А.Пушкин)
3) Недаром помнит вся Россия Про день Бородина. (М.Лермонтов)
4). И воск слезами с ночника На платье капал. (Б.Пастернак)
А – гипербола, Б – метафора, В – перифраза, Г – метонимия.
13. Определите средства выразительности.
1) Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. (Н.А.Некрасов)
2) Так вокруг него непоправимо тихо, Что слышно, как растет трава. (А.Ахматова)
3) Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А.Пушкин)
4) И очи синие, бездонные Цветут на дальнем берегу. (А.Блок)
А – гипербола, Б – метафора, В – метонимия, Г - литота.
14. Определите троп, использованный в предложении:
Люблю тебя, Петра творенье! (А.Пушкин)
1) метонимия
2) олицетворение
3) эпитет
4) перифраза
15. Определите троп, использованный в предложении:
Редкая птица долетит до середины Днепра. (Н.Гоголь)
1) литота
2) перифраза
3) гипербола
4) метонимия
16. Определите троп, использованный в предложении:
Мальчик с пальчик
1) гипербола
2) литота
3) сравнение
4) олицетворение
17. Определите троп, использованный в предложении:
А в двери – бушлаты, шинели, тулупы. (В.Маяковский)
1) перифраза
2)эпитет
3) литота
4) метонимия
18. Соотнесите тропы и их определения.
|
1) Синекдоха
|
А. Перенос значения с одного явления на другое по смежности
|
|
2) Метонимия
|
Б. Непомерное преуменьшение размера, силы, значения и т.д. какого-либо предмета
|
|
3) Перифраз (перифраза)
|
В. Перенос значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.
|
|
4) Гипербола
|
Г. Замена названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты
|
|
5) Литота
|
Д. Непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого-либо предмета, явления.
|
Ответы к тесту
1. 3)
2. 2)
3. 3)
4. 2)
5. 3)
6. 2)
7. 1), 3)
8. 2), 3)
9. 1), 4)
10. 2), 4)
11. 1) Б, 2) Г, 3) В, 4) А
12. 1) А, 2) В, 3) Г, 4) Б
13. 1) Г, 2) А, 3) В, 4) Б
14. 4)
15. 3)
16. 2)
17. 4)
18. 1) В, 2) А, , 4)Д, 5) Б
9 класс Практика
Упражнения по теме «Односоставные предложения»
Упражнение 1. Найдите в тексте односоставные предложения, определите тип каждого из них.
Снова степь. Теперь на горизонте широко разлеглась станица Абадзехская – синеют ее пирамидальные тополя, голубеет церковь. Воздух дрожит от зноя. Лица девочек Соловьевых принимают спокойное до суровости выражение – они скрывают усталость. Но вот наконец-то станица Абадзехская входит в нашу жизнь, окружает белыми хатами, палисадниками с мальвой.
Здесь мы сделали первый привал. Берег реки, низенькая изгородь, чьи-то сады. Купанье в знакомой воде с незнакомого берега. Все довольны переходом и приятно удивлены тем, что я не устал, а я – больше всех. Собираем хворост, разводим костер, девочки варят кондер – не то суп, не то кашу из пшена со свиным салом. (Е.Шварц)
Упражнение 2. Найдите в тексте все предложения, в которых сказуемые выражены глаголами в форме множественного числа. Какое из них является неопределенно-личным? Попробуйте переделать остальные предложения в неопределенно-личные.
Однажды богиня Эрида подкинула трем обитательницам Олимпа – Гере, Афине и Афродите – яблоко с надписью: «Прекраснейшей». Каждая богиня, конечно, надеялась, что яблоко предназначено ей. Рассудить спор Зевс приказал Парису.
По рождению Парис был троянским царевичем, но жил не во дворце, а среди пастухов. Дело в том, что его родители Приам и Гекуба еще до рождения сына получили страшное пророчество: из-за мальчика погибнет Троя. Младенца отнесли на гору Иду и бросили там. Париса нашли и воспитали пастухи. Здесь, на Иде, и рассудил Парис трех богинь. Победительницей он признал Афродиту, но не бескорыстно: та пообещала юноше любовь самой красивой на свете женщины. (О.Левинская)
Упражнение 3. Спишите предложения. Выделите сказуемые в безличных предложениях.
Об этом жильце надо бы рассказать подробней, потому что в первую очередь подозрения пали на него. Но упали они немного позднее, примерно через час, а в тот момент он стоял у подъезда, слушал музыку и был вне подозрений. Впрочем, стоял он понуро... Вдруг он расправил плечи, более гордо поднял голову и пошел прямо к нам. Однако подойти к нам было непросто. (Ю.Коваль)
Упражнение 4. Найдите в тексте односоставные предложения. Определите тип каждого из них, выделите сказуемое.
Так как мама вечно возится со стиркой, воды ей требуется всегда очень много, а крана во дворе у нас нет. И мама, и Маруся, и я должны добывать воду на далеких задворках одного из соседних домов, чтобы налить доверху ненасытную бочку. Принесешь четыре ведра, и в глазах зеленеет, и ноги и руки дрожат, а нужно нести пятое, шестое, седьмое, иначе придется идти за водою маме, а от этого мы хотим избавить ее – я и Маруся. (К.Чуковский)
Упражнение 5. Спишите. Укажите сказуемое в односоставных определённо-личных предложениях; укажите, какими глагольными формами оно выражено.
1) Люблю грозу в начале мая. (Тютч.) 2) Еду ли ночью по улице тёмной, Бури заслушаюсь в пасмурный день... (Н.) 3) Приучайте себя к сдержанности и терпению. (И. П.) 4) Останемся ещё на один день. (Ч.) 5) Не позволяй душе лениться! (Н. 3.) 6) Давай побеседуем вновь про радости и про страдания. (Светл.) 7) - Чего стоишь? - сказал он [мальчик] сумрачно. - Хочу и стою, - сказал Ваня. - Иди, откуда пришёл. (Кат.)
Упражнение 6. Прочитайте, укажите сказуемые и обращения в односоставных определённо-личных предложениях. Спишите, расставляя пропущенные запятые.
1) Шумим братец шумим.... (Гр.) 2) Постоим ещё Гриша. (Н.) 3) Ну солдат пойдём со мной.(Тв.) 4) Взвейтесь кострами синие ночи. (Жар.) 5) Пой моя хорошая! (Жар.) 6) Орлёнок орлёнок взлети выше солнца и степи с высот огляди. (Шведов.) 7) В защиту мира вставайте люди! (Френкель.)
Упражнение 7. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите неопределённо-личные и обобщённо-личные предложения. Устно объясните, какими формами глагола выражено в каждом предложении сказуемое.
1) Бездонную бочку водой н... наполн...шь. (Посл.) 2) Вас прос...т к телефону. 3) Дело словом н... замен...шь. (Посл.) 4) Поднялся шум, прощальный плач, ведут на двор осьмнадцать кляч, в возок боярский их впр...гают. (П.) 5) На войне встреча...шь разных людей. (Симонов.) 6) Поулицам слона водили. (Кр.) 7) В лесах прорубали с запада на восток широкие прос...ки. (Пауст.) 8) Стой за правду горой. (Посл.) 9) Мне даже на п...кетах пишут "ваше превосходительство".(Г.)10) Любишь ката...ся - люби и саночки возить. (Посл.)11) На даче спят под стук дождя. На даче спят, укрывши спины. (Паст.) 12) А за стеной всё что-то делалось, делалось, и вот, наконец, и нас позвали к столу. (Ю. К..)
Упражнение 8. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите безличные предложения, определите их сказуемое и укажите, чем оно выражено.
1) Кругом было тихо, так тихо, что по жу...анию комара можно было следить за его полётом. 2) Весело было слышать среди этого мёртвого сна природы фырканье усталой тройки и неровное побряк...ванье русского колокольчика. 3) Душно стало в сакл..., и я вышел на воздух освежи...ся. 4) Он [Печорин] явился ко мне в полной форме и объявил, что ему велено оста...ся у меня в крепост... . 5) Он как тополь между ними - только н... расти, н... цвести ему в нашем саду. 6) А лошадь его славилась в целой Кабарде, и, точно, лучше этой лошади н...чего выдумать н...возможно. Недаром ему завид...вали все наездники и н... раз пытались её украсть, только н... уд...валось. 7) Лучше было бы мне его [коня] бросить у опушки и скры...ся в лесу пешком, да жаль с ним расстав...ся. 8) Когда отец возвратился, то н... дочери, н... сына не было. 9) Воздух становился так редок, что было больно дышать. 10) Нам должно было спуска...ся ещё вёрст пять по облед...невшим скалам и топкому снегу.
(М. Ю. Лермонтов.)
Упражнение 9. По образцам замените личные предложения безличными (письменно).
Образец: Я хочу изучать историю Москвы.- Мне хочется изучать историю Москвы.
1) Я не хотел отставать от других. 2) Он не сидит дома. 3) Бабушка не спит. 4) Я не верил в успех поездки.
Образец: Снег занёс все дороги.- Снегом занесло все дороги.
1) Дождь освежил зелень. 2) Ветер сломал сук на дереве. 3) Град попортил всходы. 4) Тонкий ледок подёрнул лужи. 5) Огонь в ту же минуту охватил всю кровлю. 6) Всё небо затянули серые облака. 7) Ураган снёс множество хижин.
Образец: У меня есть лыжи.- У меня нет лыж.
1) У меня есть коньки. 2) Здесь были белые грибы. 3) У меня была лошадь. 4) У меня было свободное время. 5) У него было стремление рисовать.
Упражнение 10. Прочитайте сложные (сложносочинённые) предложения, грамматические основы в которых соединены союзом «и» и разделены запятой. Обе грамматические основы в данных сложных предложениях двусоставны. Замените оба простых предложения безличными. Проанализируйте изменение стилистики высказываний.
Образец: Повеял холодный ветер, и наступила темнота. Повеяло холодным ветром, и стало темно.
1. Дом опустел, и я загрустил. 2. Уже не слышен грохот обвала, и я вдруг понял его причины. 3. И я почувствовал нездоровье, и отца прошиб озноб. 4. На улице дует ветер, и Саша не хочет спать.
Упражнение 11. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите тип безличного предложения по отсутствию или наличию в нём дополнений и характеру этих дополнений (в винительном, творительном, дательном и родительном падежах).
1) Уже совсем ра...вело. (Л. Т.) 2) Потемнело. Белес...ватое облачко чуть-чуть виднелось в зенит... . (Кор.) 3) Уже смеркалось, когда войска пришли на место ночлега. (Л. Т.) 4) Дохнул сентябрь - и георгины дыханьем ночи обожгло. (Ф.) 5) В первый год дом так и сверкал, даже резал глаза своей свежестью. (Кор.) 6. Всю головушку разл...мило! (Остр.) 7) Губы его подёрг...вало. (Т.) 8) Ей страстно захотелось сада, темноты, чистого неба, звёзд. (Ч.) 9) Вечно было ему н...досуг. (Н.) 10) Лаврецкому стало жаль старика. (Т.) 11) В приёмной мне н... пришлось долго ждать.
Упражнение 12. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите типы односоставных простых предложений или частей сложных предложений.
1) Еду ли ночью по улице тёмной, бури заслушаюсь в пасмурный день... (Н.) 2) - Отнести её вон,- проговорила изменивш...мся голосом старуха. - Скверная собач...нка! (Т.) 3) Дождик ш...л с утра, и казалось, что вот-вот он пройдёт, и на небе ра...чистит. (Т.) 4)Два часа ночи. Не спи...ся. А надо бы уснуть, чтоб завтра рука н... др...жала. (Л.) 5) Брожу ли я вдоль улиц шумных, вхожу ль во многолюдный храм, сижу ль меж юношей безумных, я пр...даюсь моим мечтам. (П.) 6) Дня через три пот...плело. (Купр.) 7) Летнее утро. В воздух... тишина. (Ч.) 8) Как постел...шься, так и высп...шься. (Посл.) 9) Знойный и душный полдень. На небе ни облачка. (Ч.) 10) От шума ломило уши, давило грудь.(А.Н.Т.) 11) Из города прислали сыщиков, они, стоя на углах, щупали глазами рабочих, весело и оживлё...о проходивш...х с фабрики на обед и обратно. (М. Г.) 12) Из трюма несло холодом и зап...хом сырой кожи. Отошли ночью. (Пауст.) 13) Зимой, от чая до обеда, играли в комнатах, если на дворе было очень морозно, или шли на двор и там к...тались с большой ледя...ой горы. (М. Г.) 14) В салоне было чисто и холодно. (Пауст.)15) Эту песню н... задуш...шь, н... убьёшь. (Ош.) 16) Мело, мело по всей земле, во все пр...делы. (Паст.) 17) Эти ночи, эти дни и ночи! Дробь капелей к середин... дня, кровельных сосул...к худосочье, ручейков бессо...ых болтовня! (Паст.) 18) Очень уж шумят у нас в классах. (Ч.) 19) В кухне что-то пекли, жарили, даже через закрытую дверь наносило запахи жаренья. (Ф.) 20) Мне было весело вдохнуть в мою намученную грудь ночную свежесть тех лесов. (Л.) 21) Август месяц. Тихо. Сухо. Предвечерний час. (Исак.) 22) Кругом ни души. Пустынно и мёртво. (Сераф.) 23) На обратном пути ему пришлось пережить маленькое приключение. (Ч.)
Практический материал по теме «Синтаксис простого предложения» 10-11 классы
Главные и второстепенные члены предложения
- Подчеркните выделенные слова как члены предложения.
1) В семейной жизни главное - терпение.
2)Боль внутри мешала ему стрелять.
3)Некогда из-за пиратов в этих местах невозможно было появляться.
4)Он же не творческий человек.
5)Хвалить Леонида Андреевича стало дурным тоном.
6)Путники расположились у ручья отдыхать.
2. Определите каким членом предложения является глагол в неопределённой форме (инфинитив).
А) Никому не позволено читать чужие письма.
Б) В этом году он решил отдохнуть в деревне.
В) Увидеть море – вот его мечта.
Г) Его мечта увидеть море осуществилась.
3. Каким членом предложения является инфинитив. Графически докажите свой ответ (подчеркните).
1) Сосна под пилой наконец хрустнула, верхушка её дёрнулась, замерла ещё в отчаянном усилии удержаться, выстоять и не смогла – пошла, повалилась, раздирая оставшуюся ткань. 2) Они пошли к дальней протоке намыть пескарей для наживки. 3) В представлении Феди настоящий писатель должен был всё знать, всё видеть, всё понимать, всё великолепно делать. 4) Бунин был смел, честен в своих убеждениях. 5) Мной всегда владело желание посмотреть на Ниагарский водопад. 6) Пете директор приказал уйти из кабинета. 7) Заберусь поглубже в лес надышаться осенью. 8) Я весь мир заставил плакать над красой земли моей.
- В данных ниже предложениях найдите все дополнения и укажите, какие из них прямые, а какие косвенные.
Директор завода уже год успешно руководит коллективом. Я помню многое из его рассказов. Не забудь положить в тесто дрожжей.
- Выделите сказуемое в каждом предложении и определите его тип.
Иван Петрович пришел в негодование от этих слов. Сережа приходил посмотреть моего щенка. Он всегда готов прийти на помощь. Спортсмен будет готовиться к следующему прыжку. Лед как зеркало. У него душа нараспашку.
6. Определите, какими членами предложения являются выделенные слова.
1) Моя фамилия Сидоров.
2) Ты видела на картинке трёх оленят?
3) Петр I повелел Академии наук заняться составлением календаря.
4) Мы получили много писем, по которым можно было проследить вкусы и требования читателей.
5) Никто вас не проконсультирует, кроме специалиста по кадрам.
6) Это тоже было хорошее дело.
7) ДядяГриша уехал в Москву.
8) Каждому из нас милей это лицо.
Простое предложение
1. Выпишите из стихотворения односоставные предложения. Определите их тип.
Кто ты такой? Незанятое место.
Сквозняк. Несвязных образов поток.
Симфония без нот и без оркестра.
Случайный взгляд. Затоптанный цветок.
Как важно знать, что ничего не значишь,
Что, будучи при всём, ты ни при чём,
Что душу превратили в открытый настежь
гостиный дом с потерянным ключом.
Казалось иногда, что надо верить в чудо,
Что сам себя однажды вдруг за всё простишь.
Но ощущенье это никогда ведь не забудем.
Красивые слова. Слова душевные. Прости, малыш!
2. Заполните пропуски в следующей таблице.
БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
|
Форма выражения главного члена
|
Пример
|
|
1. Безличный глагол.
|
1.
|
|
2. Из окна так сильно дует!
|
|
3.Слова нет, не было, не будет.
|
|
|
4. Без тебя мне трудно будет, пожалуй.
|
|
5. Инфинитив.
|
|
|
6. Ничего не было сказано о кинопробах.
|
|
7.Безличный глагол + инфинитив.
|
|
|
8.Такими людьми нужно гордиться.
|
Другие способы выражения сказуемого в безличных предложениях (эти сказуемые — составные):
1) Составное глагольное сказуемое: Заметно стало светлеть. Начинало смеркаться. Мне хотелось спать.
2) Составное сказуемое, в состав которого входят наречия категории состояния (можно, должно, надобно, надо, нужно, нельзя, стыдно, боязно, тошно, жаль, пора, грустно, весело, отрадно, тепло, больно, сухо, сыро, холодно, уютно и др.), связка и часто неопределённая форма глагола, например: Было уже темно. Вам холодно немножко. Мне было жаль старика. Надо перестраивать всю жизнь. Нам пора ехать. Жаль было мне расставаться со стариком. Жутко было оставаться в потёмках.
3) Составное именное сказуемое, в состав которого входит форма среднего рода краткого страдательного причастия. Про обиду было забыто. Уж послано почтой.
4) Составное сказуемое в вопросительных безличных предложениях, в состав которого входят неопределённая форма глагола и вопросительные местоимения или местоименные наречия: Как проехать в Сокольники? Кому поручить эту работу? Что теперь делать? Куда деваться от проблем?
5) Составное сказуемое, в состав которого входят неопределённая форма и неразложимые словосочетания, состоящие из глагола было — будет — есть (в значении «имеется» — «имелось») и местоимения или местоименного наречия при нём (было с кем, будет где, есть когда и т.п.): Вам будет на что посмотреть и подивиться. Мне было где переночевать. Есть когда мне чаи распивать! и т. п.
6) Инфинитивные предложения — это безличные предложения, сказуемые которых могут быть выражены одной неопределённой формой, без всяких вспомогательных слов. Сказуемое в инфинитивных предложениях, выраженное неопределённой формой, обозначает:
1) неизбежность действия: Быть грозе великой;
2) необходимость действия: Не упрямься, душенька! Теперь-то себя и показать!;
3) сильное желание: Ещё одну минуту видеть её, проститься с нею, пожать ей руку;
4) невозможность действия (выраженного неопределённой формой глагола с отрицанием не): Не нагнать тебе бешеной тройки! Никогда тебе этого не сделать!
5) возмущение, негодование: Шутить, и век шутить!;
3. Приведите к каждому из данных предложений синтаксический синоним – безличное предложение.
1) Дыши долгожданной свободой.
2) Близким людям говорят правду.
3) Тишина и уют.
4) Я не могу спать.
4. Прочитайте стихотворение. Выполните задания, помещённые после него.
В корнях есть мощь.! А в корешках?
А в стриженых тепличных ветках?
Я не люблю цветы в горшках.
Цветы в горшках – как птицы в клетках.
Люблю естественность во всём.
Лежит в цветах передо мною
Необозримый окоем
Над беспечностью земною.
В домашних маленьких божках
Есть что-то жалкое. И злое.
Их покупают на торжках
За воздаяние любое.
И вот уже им кров готов,
И все сулит иную долю…
А что касается цветов –
Они как птицы. Любят волю.
(С.Островой.)
1) Выпишите двусоставные неполные предложения.
2) Выпишите односоставные определённо-личные предложения.
3) Выпишите односоставные неопределённо-личные предложения.
4) Выпишите составные именные сказуемые.
5. Расставьте знаки препинания. Определите, чем осложнены данные предложения: 1) обособленными определениями, 2) обособленными приложениями, 3) обособленными обстоятельствами.
1) Человек энциклопедических знаний Иннокентий Анненский обладал душою бесконечно сочувствующей чужой боли.
2) Получил письмо издалека гордое безумное и искреннее.
3) Но несмотря на значительные перемены в городе всё осталось по-прежнему.
4) Полную горячей веры в близкую победу её ничто не могло остановить.
5) Даже поздний Бродский любитель сложных синтаксических конструкций старается сделать свою речь максимально естественной.
6) Он собирался уже уходить но подумав немного остался.
7) Детали обстановки обладают весьма удивительным свойством передавать аромат прошлого и рассказывать о живших здесь людях.
8) Чувство влюблённости налетает внезапно как порыв бури.
6. Исправьте ошибки, допущенные учеником в характеристике простых предложений.
1) Неужели скачкообразно возросло количество заимствований?! Предложение простое, вопросительное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, неполное, неосложнённое.
2) Возросший интерес к русскому языку нужно понимать как свидетельство гуманизации нашего сознания. Предложение простое, побудительное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое.
3) Как писал В.Л.Щерба, «наша задача – только разбудить у детей лингвистический инстинкт». Предложение простое, повествовательное, невосклицательное, односоставное (безличное), распространённое, полное, осложнено обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом.
4) Решая данную задачу, почувствуйте вкус лингвистического открытия! Предложение простое, побудительное, восклицательное, односоставное (определённо-личное), распространённое, неполное, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
7. Отличаются ли по составу предложения? Свой ответ аргументируйте.
А) Восхитительный ночлег в пути.
Б) Ночлег в пути из-за непогоды.
8. Какие из следующих предложений (простых и входящих в состав сложных предложений) являются односоставными и к какому типу они относятся? Какие из предложений являются неполными двусоставными с пропущенным главным членом (главными членами)? Объясните, почему вы считаете, что эти предложения неполные. Договорился с друзьями пойти в горы. Начинаем подниматься. Неприятно, что очень ветрено. Предлагаю спускаться вниз, а они не соглашаются. «Гордецы, - думаю. - Зря отказались».
9 класс
Упражнения по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»
Упражнение 1.
Составьте и запишите по приведенным ниже схемам предложения с однородными членами.
1. [Ни О, ни О, ни О].
2. [О или О].
3. [О, О и О].
4. [О, а О].
5. [Не столько О, сколько О].
6. [О, О, О].
Упражнение 2.
Перепишите предложения, расставляя необходимые знаки препинания. Объясните их постановку.
1. Туман расходился но еще закрывал вершины леса (Л. Толстой). 2. Яркое зимнее солнце заглянуло в наши окна (Аксаков). 3. Деревенские девочки свой первый в жизни венок сплетут не из купальниц и даже не из васильков но из солнечных одуванчиков (Солоухин). 4. Письмо было написано крупным нервным тонким почерком (Куприн). 5. Русский народ смышлен и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному (Белинский). 6. С Гиляровским дружили не только Чехов но и Куприн Бунин и многие актеры и художники (Паустовский). 7. Для Л. Н. Толстого характерно стремление вместить в предложение все богатство, всю сложность, все оттенки мысли или переживания дать мысль в ее динамике (Солганик).
Упражнение 3.
Расставьте пропущенные знаки препинания.
1) Встретив Алешу пес стал кружит(?)ся вокруг него вст..вал на задние лапы, а передними уп..рался в дубленку. (Ю. Яковлев.) 2) Утки зябли в зарослях и жалобно крякали всю ночь (К. Паустовский) 3) Сюда залетал ветерок не то с гор не то с моря. (С. Бабаевский.) 4) И в бою в непогоду среди самых злых забот ленинградская порода (н..)когда (не) пропадет. (Н. Тихонов.) 5) (В)друг колокольчик над снежн..й длиной то зазв..нит то опять пропадет. (Н. Букин.)
Упражнение 4.
Спишите, расставляя знаки препинания и пропущенные буквы. Подчеркните однородные члены, выраженные разными частями речи, и укажите, какой частью речи они выражены.
1) Костер пылал. Он горел щедро дымно в полную силу. (Ю. Яковлев.) 2) Стены в классах заново побелили и были они такие чистенькие без единого пятнышка просто любо посмотреть. (Н. Носов.) 3) В окружаю..й осен(н, нн)..й природе было уныло и грус(?)но в этот час. (А. Платонов.) 4) (В)первые после отьезда из Феодосии мы огл..делись и увид..ли Восточный Крым Он был пустын..н и бл..стел от (не) давних дождей. (К. Паустовский.) 5) Сухо чисто светло от листьев в лесу. (В. Солоухин.)
Упражнение 5.
Спишите, графически объясните знаки препинания в предложениях, в которых встречаются все известные случаи постановки запятых.
1) День был осенний, серый, но тихий, теплый. (И. Тургенев.) 2) Из-за крыш ближней деревни медленно показывалась огромная красная луна. (А. Куприн.) 3) Со стороны деревни послышался торопливый топот бойких овечьих ног. (Д. Мамин-Сибиряк.) 4) На девственном снегу пустынной лесной дороги вился за ним вялый, извилистый, нечеткий след, какой оставляет раненый зверь. (Б. Полевой.) 5) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца, внимательно изучавшими его. Твердый, немигающий взгляд несколько смугил Павку. Серый пиджак, застегнугый сверху донизу, на широкой, крепкой спине был сильно нагянут. (Н. Островский.)
Упражнение 6.
Спишите предложения, расставляя пропущенные знаки препинания.
Подчеркните определения, укажите, какие из них однородные и неоднородные, чем они выражены (разряд прилагательных).
1) Всюду между деревьев мелькали белые красные синие рубахи. (И. Тургенев.) 2) Всю реку запрудил мелкий сплошной пропитанный водой лед. (И. Тургенев.) 3) Я повернул в длинную липовую аллею. (А. Чехов.) 4) Вдали просека перерезалась высокой железнодорожной насыпью. (А. Чехов.) 5) Был лунный ясный вечер. (А. Чехов.) 6) Направо была сплошная беспросветная тьма. (А. Чехов.) 7) Стал накрапывать мелкий редкий дождь. 8) Кругом была та же мрачная строгая дикая природа. (Л. Толстой.) 9) Вперял он неподвижный взор на отдаленные громады седых румямых синих гор. (А. Пушкин.) 10) Потребность в новой лучшей жизни невыносимо больно защемила сердце. (А. Чехов.) 11) Нехлюдов вдыхал крепкий запах молодого березового листа. (Л. Толстой.)
Упражнение 7.
Спишите, вставьте пропущенные знаки препинания.
1) Снег, укрывший и лес, и травы, и кустарники в сверкающую белизною горностаевую мантию, напугал тетерева. (Е. Пермитин.) 2) Свою избенку Трифон отделал первой: починил крыльцо, навесил новую дверь, перебрал в сенях пол. (А. Андреев.) 3) Грохот воды, рев перекатов, стремительный бег и нескончаемое эхо у скал — такое осталось впечатление от этой реки. (К. Федин.) 4) От Балтики до Тихого океана, от Ледовитого океана до Памира — всюду слышен этот мирный, но исполненный сдержанной и тяжкой силы гул. (М. Шолохов.) 5) Но теперь, в начале марта, все: и овраг, и лес, и поляна — было укрыто глубоким снегом. (Г. Скребицкий.)
Упражнение 8.
Спишите сначала предложения, в которых запятая между однородными членами не ставится, а затем предложения, в которых запятая между однородными членами ставится.
1) День был совершенно ясный, тихий, жаркий. (Л. Толстой.) 2) Невелика птичка, зато поет хорошо. (Пословица.) 3) Малинин встретил взгляд Синцова и тоже несколько секунд молча смотрел ему в глаза (К. Симонов.) 4) У зазнайки Егорки похвалы да отговорки. (Пословица.) 5) Не только штык, но и колос врага колет. (Пословица.) 6) Как летом так и зимой для наблюдательного человека в тайге много интересного. (Е. Пермитин.) 7) Овсянников разъезжал либо на беговых дрожках, либо в небольшой красивой тележке с кожаным верхом. (И. Тургенев.) 8) Лизонька поднялась сегодня ни свет ни заря. 9) Ветер резал лицо, и не то снег, не то дождь, не то крупа изредка принималась стегать по лицу. (Л. Толстой.)
Подчеркните однородные члены предложения.
Упражнение 9.
1) Составьте предложения с однородными членами, соединенными составными союзами не только, но и; как, так и; хотя и, но; не столько, сколько; если не, то; если, то.
2) Составьте предложения с повторяющимися союзами то — то; не то — не то; и — и — и ; ни — ни.
3) Составьте предложения с устойчивыми сочетаниями и день и ночь ; ни да ни нет; ни два ни полтора; и смех и грех; свет ни заря; ни рыба ни мясо.
Упражнение 10.
Запишите текст. Найдите однородные члены и способ их связи между собой. Укажите, какую роль играет повторение союзов и других слов перед однородными членами в данном тексте.
Как сложится судьба этих ребятишек? Вырастуг и улетят на Большую землю выучатся и, может быть, будут жить и работать где-нибудь на Волге, на Украине, на благословенном юге. И пройдет много-много лет. И уже забываться станет и эта бухта, и северное сияние над ней. Но вдруг ни с того ни с сего затоскует сердце, четко станут перед глазами вот эти дали, вот это мохнатое полуночное солнце над океаном, и так потянет сюда, так захочется по бывать здесь! И льды, хоть на час, хоть на миг, покажутся роднее, дороже вишневого сада и ласкового солнышка.
Упражнение 11.
Спишите текст. Подчеркните однородные члены предложения в соответствии с тем, каким членом предложения они являются.
СКВОРЕЦ
Земля обсохла, душистые берёзовые почки распустились. Вспахиваются поля, вскапываются и рыхлятся огороды. Сколько выползает на свет божий разных червячков, гусениц, слизней, жучков и личинок! Скворец никогда весной не ищет своей пищи ни в воздухе на лету, ни на дереве. Его корм всюду: на земле и в земле. Знаете, сколько истребляет он в течение лета всяких вредных для сада и огорода насекомых, если считать на вес? В триста раз больше собственного веса!
Интересно глядеть, когда он, идя между грядок или вдоль дорожки, охотится за своей добычей. Походка его быстра и чуть-чуть неуклюжа.
(К Паустовский.)
Упражнение 12.
Спишите. Поставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения.
1) В эту минуту человек оглянулся и сразу будто уткнулся в неотрывный пристальный взгляд Достоевского.
2) Но все эти запахи забивал сквозной всюду проникающий запах сена.
3) Гончаров как будто набрасывал свои картины густыми сочными красками...
4) В один из теплых осенних дней Достоевский отправился в Академию художеств на ежегодную выставку.
5) И бедного мальчика в стареньком шёлковом галстучке вы встретили здесь...
Тест по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»
1. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?
1) Из комнаты послышался звонкий__детский смех.
2) Уже проснулись растения__и птицы, и насекомые.
3) Вечерами он__или рассказывал нам сказки, или играл с нами.
4) В темные окна стучали крупные__дождевые капли.
2. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?
1) Он не только отвечал на вопросы Наташи__но и говорил сам.
2) И пахло лавандой__и прошлым.
3) Каждый звук гулко раздается в весеннем__сыром и свежем лесу.
4) Над рекой плыл__либо туман, либо дым от костров.
3. В каком предложении на месте пропуска запятая не ставится?
1) На вершину холма вела узкая__обдуваемая ветром тропинка.
2) Холодное, серое небо__и ветер, и невольная печаль севера сковывали душу.
3) Я давно послал ему письмо, но от него ни ответа__ни привета.
4) Колесо чугунное вертится__и гудит, и ветром обдает.
4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) В зарослях всю ночь жалобно крякали утки или какие-то другие птицы.
2) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.
3) Ночью ветер злится да стучит в окно.
4) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и умение трудиться.
5. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят о тайнах шекспировского творчества.
3) Ролевое чтение или инсценировка фрагментов из изучаемых произведений особенно нравились нашему классу.
4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.
6. В каком предложении нужно поставить одну запятую?
1) Прямо против окна на противоположной стороне высился красивый барский дом.
2) Мать крикнула на него замахнулась но не ударила.
3) Андрей Николаевич снял с подоконника горшок с засохшей геранью и стал смотреть на улицу.
4) Всем своим нескладным нутром он ощущал не то жалость не то совесть.
7. В каком предложении нужно поставить одну запятую?
1) Из-за разорванных туч выглянуло на миг солнце и скупым желтым светом озарило мокрую и печальную улицу.
2) Оля положила руку и тотчас отдернула ее.
3) Покоя нет ни ясным днем ни поздней ночью.
4) Там уже прохаживались медленно и взад и вперед две дамы.
8. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Споры грибов хорошо сохраняются как при высоких так и при низких температурах.
2) В своих картинах Левитан не уходил в сказочный мир или в древнерусскую старину.
3) Здесь и прозрачное небо и хрустально-чистый воздух и свежая зелень придают картине высшую степень одухотворённости.
4) Вечером отец обычно рассказывал мне сказки или читал стихи.
9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.
2) Довольно скоро он обжился в этом районе и подружился с соседями.
3) Багряные и золотые листья медленно и плавно кружатся в воздухе и тихо опускаются на влажную землю.
4) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.
10. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) И зимой, и весной, и летом, и осенью хорошо в этих местах.
2) Мы увидели Кремль и Старый Арбат, и дворы Замоскворечья.
3) Он смел, упрям, нетерпелив, и легкомыслен, и кичлив.
4) То справа, то слева, то позади слышался гул падающих деревьев.
Ответы к тесту
1. - 2)
2. - 1)
3. - 3)
4. - 2)
5. - 4)
6. - 4)
7. - 3)
8. - 1)
9. - 4)
10. - 2
Практический материал по теме
«Средства художественной выразительности»
1. Прочитайте текст. Среди предложенных терминов найдите все средства выразительности, которые использованы автором. Укажите их номера.
Необычайно красив зимний лес. Каждое деревце волшебно. Серебряный лес кажется сказочным, словно над ним поколдовала Зимушка-зима. (Щелкановцев Д.)
|
1) гипербола
|
4) олицетворение
|
7) литота
|
|
2) инверсия
|
5) сравнение
|
8) парцелляция
|
|
3) умолчание
|
6) эпитет
|
9) однородные члены предложения
|
2. Прочитайте текст. Среди предложенных терминов найдите все средства выразительности, которые использованы автором. Укажите их номера.
Вот под тяжестью снега склонились ветки деревьев. На ветвях сидят снегири и что-то щебечут, как будто рассказывают сказки друг другу. Ели водят хороводы, а среди этих деревьев бегает трусишка заяц и запутывает следы.
Вот поднялся ветер, и деревья словно затанцевали.
Вот прилетела ворона, села на ветку и каркнула. Нарушила тишину леса. (Шкарупина Е.)
|
1) анафора
|
4) инверсия
|
7) градация
|
|
2) олицетворение
|
5) сравнение
|
8) парцелляция
|
|
3) умолчание
|
6) гипербола
|
9) литота
|
3. Прочитайте текст. Среди предложенных терминов найдите все средства выразительности, которые использованы автором. Укажите их номера.
В лесной тишине слышен шёпот. Прислушиваюсь…и понимаю: деревья хвастаются друг перед другом своими снежными хрустальными нарядами. (Оплачко Л.)
|
1) умолчание
|
4) олицетворение
|
7) обособленное обстоятельство
|
|
2) ирония
|
5) гипербола
|
8) инверсия
|
|
3) эпитет
|
6) метафора
|
9) сравнение
|
4. Прочитайте текст. Среди предложенных терминов найдите все средства выразительности, которые использованы автором. Укажите их номера.
На лесной полянке стоит одинокая елочка, укутанная в белое хрустальное покрывало. На её хрупкие ветки прилёг белый снежок. Он согревает маленькую и беззащитную ёлочку, словно ребёнка. Та в благодарность ему тихонько напевает песенку. (Дешевых М.)
|
1) ирония
|
4) олицетворение
|
7) перифраз
|
|
2) метафора
|
5) гипербола
|
8) риторическое обращение
|
|
3) эпитет
|
6) сравнение
|
9) уменьшительно-ласкательные суффиксы
|
5. Прочитайте текст. Среди предложенных терминов найдите все средства выразительности, которые использованы автором. Укажите их номера.
Как много чудес в сказочном зимнем лесу! Всё покрыто белоснежным ковром. Он переливается всеми цветами радуги. На деревьях лежит серебристый пушистый снег.
|
1) эпитет
|
4) метонимия
|
7) восклицательное предложение
|
|
2) инверсия
|
5) гипербола
|
8) перифраз
|
|
3) умолчание
|
6) метафора
|
9) сравнение
|
6. Прочитайте текст. Среди предложенных терминов найдите все средства выразительности, которые использованы автором. Укажите их номера.
Зима прикрыла деревья белым пушистым одеялом. Снег, как ковёр, укутал землю. Деревья все в инее и, словно серебро, блестят на солнце. (Острякова А.)
|
1) восклицательное предложение
|
4) олицетворение
|
7) метафора
|
|
2) сравнение
|
5) инверсия
|
8) обособленное обстоятельство
|
|
3) умолчание
|
6) эпитет
|
9) градация
|
7. Прочитайте текст. Среди предложенных терминов найдите все средства выразительности, которые использованы автором. Укажите их номера.
Вечер…Тишина… Казалось бы, лес спит под белым покрывалом. Маленький огонёк мелькает в берлоге у медведя – это отражение одинокой луны на великолепном, как кристалл, снегу.
(Мищенко А.)
|
1) именительный темы
|
4) олицетворение
|
7) лексический повтор
|
|
2) инверсия
|
5) сравнение
|
8) вводная конструкция
|
|
3) умолчание
|
6) синекдоха
|
9) метафора
|
8. Прочитайте текст. Среди предложенных терминов найдите все средства выразительности, которые использованы автором. Укажите их номера.
Как прекрасно выйти в лес на лыжах! Идёшь по лесу и слышишь, как чирикают снегири, будто сказки друг другу рассказывают. А красавица ель!.. Стоит она посреди остальных деревьев, как царица, и выделяется особым ароматом и прекрасным нарядом. (Василенко К.)
|
1) сравнение
|
4) инверсия
|
7) восклицательные предложения
|
|
2) градация
|
5) анафора
|
8) односоставные предложения
|
|
3) умолчание
|
6) гипербола
|
9) однородные члены предложения
|
Упражнение 1. Запятая перед союзом или ставится на месте пропуска (всех пропусков) в предложениях:
а) Пустите вы __ или нет?
б) Сладкая жуть подкатывает к сердцу, когда думаешь о том, что в этом доме сейчас поспевает будущий автор «Дон Кихота» __ или «Фауста» __ или, чёрт меня побери, «Мёртвых душ»!
в) Он называется весенним балом полнолуния __ или балом ста королей.
г) Он провалился, что ли, сквозь землю тотчас после своего отвратительного сеанса __ или же, как утверждают некоторые, вовсе не приезжал в Москву?
д) Были ли эти силуэты __ или они только померещились поражённым страхом жильцам злосчастного дома на Садовой, конечно, с точностью сказать нельзя.
Упражнение 2. Укажите номера пропусков, в которых нужно поставить запятую:
Известно о ней было лишь то, что видеть её можно было ежедневно с бидоном(1) __ или с сумкой, а то и с сумкой(2) __ и с бидоном вместе(3) __ или в нефтелавке(4) __ или на рынке(5) __ или под воротами дома(6) __ или на лестнице, а чаще всего в кухне квартиры № 48, где(7) __ и проживала эта Аннушка (по М. Булгакову).